音乐是人们生活的重要组成部分，音乐优美的旋律和动听的节奏能够陶冶人的情操，给人以美的享受，尤其是对于学前幼儿来说，在他们的学习、生活和成长过程中都离不开音乐。学前音乐
教育不但能够提升和培养幼儿对音乐的感悟能力和认知能力，同时也能培养幼儿对音乐美的理解，让幼儿能够健康成长。
0-6 岁幼儿这个年龄段正是身体和心理发育的关键时期，如果在这个阶段进行科学合理的音乐教育，就能让他们的智力得到良好的开发，素质得到有效的提升。因此在学前幼儿这个年龄段，除了要给他们丰富的营养让他们的身体得到快速成长之外，也要给他们足够的精神食粮，让他们在智力、品德、审美等方面都有所发展，从而不断提升自身的素质，在这方面学前音乐教育无疑发挥着重要的作用。
1 音乐教育对幼儿素质培养的重要性
1.1 促进幼儿健全人格的养成
0-6 岁幼儿比较贪玩，活泼好动，在学前音乐教育中， 音乐老师可以充分利用幼儿这一特点，为幼儿举办一些积极有趣的音乐活动，通过这些趣味音乐活动让幼儿在短时间内产生音乐学习兴趣，培养他们团队合作的意识。比如举办一些幼儿歌曲合唱比赛，每一个幼儿都会积极主动地参与到歌曲的合唱练习当中，会不自觉地提升幼儿的合作意识。
健全的人格除了团队合作意识以外，还包括良好的心理承受能力，因此在学前音乐教学中，音乐老师可以向幼儿讲述一些音乐方面的励志故事，比如一些音乐家小时候是如何通过自己的努力来学习音乐从而成功的故事，这样就可以给幼儿以积极向上的引导作用，为他们树一立学习榜样，同时也鼓励幼儿能够积极主动地面对困难，努力提升自己。学前音乐老师应该对幼儿取得的每一点进步都要给予一定的鼓励，帮助幼儿树一立自信心，使他们变得越来越自信。
1.2 促进幼儿品德和智力的发展
学前音乐教育不同于少儿阶段的音乐教育，其主要的特 点是寓教于乐。学前音乐教育要根据幼儿的年龄特点和生理 情况，安排具有一定
游戏性和表演性的教学内容。音乐老师 应该积极引导幼儿参与音乐活动，让每个幼儿都有表现自己 的机会。在教学过程中主要以一些幼儿歌曲为主，这些幼儿 歌曲生动形象，朗朗上口，容易记忆，符合幼儿年龄段的学 习特点，同时也适合幼儿表演。在欢乐愉悦的气氛中进行音 乐学习，能够让幼儿克服自身的自卑情绪和胆小懦弱的性格， 积极主动、充满自信地投人到音乐活动当中，这样就可以培 养幼儿良好的性格和素质，养成主动表现自己的习惯，以积 极的心态面对音乐学习。
学前音乐教育是幼儿自我展现的好机会，通过音乐活动能够塑造幼儿健康活泼的个性。幼儿这个年龄段本身就活泼好动，比较贪玩，通过音乐活动吸引幼儿积极参与，让他们在玩乐中学习音乐，在音乐中提升素质。幼儿学前音乐教育通常都是在愉快的音乐节目中开始的，音乐教育并不像语言教育一样特别直观，而是通过潜移默化的影响，慢慢地渗透到幼儿的心灵当中，起到熏陶、感染和教育的作用。学前音乐教学对幼儿的品德和智力也会产生持续影响，益智功能一直是幼儿学前音乐的重要功能，通过学前音乐教育能够培养幼儿的创造性，激发他们的音乐思维，从而让他们的智慧潜力得到激发。
2 幼儿音乐教育的开展策略
2.1 激发幼儿的音乐兴趣
兴趣是幼儿音乐教学活动开展的驱动力，因而激发和保持幼儿的音乐兴趣非常关键。本人在音乐教学中发现，幼儿对于节奏鲜明的打击乐演奏兴趣很高，这是幼儿最喜欢的音乐活动之一。因而，为了激发孩子们的学习兴趣，就要精心地组织和策划演奏教学活动，以此培养幼儿的节奏能力。首先，结合幼儿的喜好进行乐器的筛选，再根据幼儿喜欢的节
奏类型，进行教学内容的创编。幼儿不仅需要掌握不同乐器 的名称、音色、特点以及演奏方法，并且要能够跟随简单的 音乐旋律进行伴奏。为了降低节奏教学的难度，可以采用分 句演奏的方式，通过拆分教学任务，来保持幼儿的音乐兴趣。幼儿掌握了当前的节奏
知识，再继续探索下一段的演奏要领， 这样能保持好奇心和探索欲。
2.2 加强教学语言的渗透
幼儿园的音乐教学活动实践性非常强，生动活跃的音乐课堂能给幼儿带来愉悦的心情。但是，幼儿教师也应该注意一个问题，既要通过教学语言来启发和引导幼儿进行思考。所以，在音乐教学活动的组织过程中，幼儿教师会经常询问孩子们，听完一段音乐演奏之后，产生了什么样的感受？有什么样的心得体会？一系列的语言引导，主要目的是把握音乐教学给幼儿带来的真实感受。
在幼儿这个阶段，理解能力和表达能力都稍有欠缺，在进行音乐描述的时候可能会不够完整，所以幼儿教师就要有意识地加强教学语言的渗透，逐步加深幼儿对于音乐的理解程度。可以将音乐内容分成若干模块，让幼儿分层次逐一进行理解，还可以将音乐内容编成小故事，赋予故事角色生动的形象，这样幼儿的体会就能更加深刻。
2.3 融入生动的图表教学
在常规的幼儿音乐教学活动中，幼儿教师往往会受到传统教学方法的限制，比如在歌唱教学环节，往往先播放歌曲让孩子们聆听，再去介绍歌词内容和歌曲大意。幼儿教师灌输式、说教式的教学方法，使歌唱教学效果大打折扣。笔者认为在幼儿音乐教学活动中融人生动的图表教学极具创新意义。
相较于传统的幼儿歌唱教学，利用图表来呈现歌曲的内容，可以让幼儿更加直观地对歌曲内容产生认识。幼儿教师在组织孩子们进行歌曲内容的赏析时，通过图表展示可以吸引幼儿的注意力，将抽象的音乐内容通过视觉上的观察、听觉上的聆听、感觉上的品味、心理上的审美等各种途径， 给幼儿留下深刻的印象，这不仅加深了幼儿对歌曲内容的记忆程度，同时也在音乐教学中保持了幼儿的学习兴趣，使幼儿通过观察和联想，对图表呈现的演唱内容有了更加全面的把握。
综上所述，音乐作为一种艺术，而音乐教育作为教育的一种表现形式，如果在教育变革中合理有效地利用幼儿音乐教育法，这样不仅可以促进幼儿注意力的发展、幼儿记忆力的发展以及幼儿情商的发展；作为幼儿教师，更应当通过音乐教育来从小培养幼儿的自信心和自豪感，更深层次来说就是通过音乐教学来促进幼儿健康的成长和发展，并渐渐培养幼儿的认知发展能力。
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