相比于城市，县域
教育资源相对缺乏，好生源留不住，好教师不愿来，应如何优化资源配置？
相较于学校的硬件设施，县域教育真正的差异可能还有家庭教育的差别，“留守”儿童玩手机、打
游戏，农村需要什么样的教育？
在城镇化背景下，县域初中和小学的发展呈现出“城挤村空”两个极端，城区大班额、入学难的问题如何解决？
地处陕北山区的志丹县，这些问题不同程度地存在。为了促进教育均衡发展，志丹尝试与名校实行合作办学，引进一个“火种”，期待它能点燃县域教育的激情；为了培养学生学习的内驱力，志丹的老师们努力成为“点火者”，激发学生心中的那团火；而为了激励和奖励教师的积极性，志丹正通过机制建立，在教师群体间播下“火种”。
2023年4月，地处陕北的延安市志丹县，刚刚褪去最后一丝冷空气，迎来春暖花开的季节。
龙岗实验中学的校园内，
体育节开幕式如约而至。初一新生列队站立，眼神里透露着期待，将目光聚焦在操场前方的大屏幕上。
只见一位颇具健将风采的校长，手持火炬，迈开双腿跑动起来。火炬传递的起始站是汉中市龙岗学校，镜头给这个光彩熠熠的校名一个巨大的特写，属于陕南优质中学的风采展示完毕，视频中的校长出现在志丹龙岗实验中学的操场上。
火炬继续传递，火焰猛烈地燃烧着。下一棒，下下一棒，由志丹县的教育工作者接手，最后一棒来到丁字红手里。他是这个新学校的校长，正是这位意气风发的“90后”，策划出运动会特别的环节。
志丹龙岗实验中学建成于2022年，于当年9月开始招收第一批学生。校名中“实验”两个字代表着，这是志丹县寻求合作办学的一次探索。而丁字红原是汉中龙岗学校的教学名师、最年轻的管理干部，再加上他出生于志丹县，因此接下校长的重担。
在志丹，龙岗实验中学的建成是一大热点新闻。运动会当天，县融
媒体中心做了视频报道，其浏览量至今仍高居榜首。在家长圈子里，这个消息更是引起热烈讨论，有人后悔将户籍转出县城，有人千方百计想把孩子转回来，总之一点，“原来娃小学毕业，家长想得最多的事是把娃送去哪里读初中，而现在想的是怎样才能去龙岗上学。”
这些讨论透露出家长和学生积攒已久的教育焦虑。和很多山区县城一样，志丹的教育质量提升较为缓慢，甚至出现滑坡。这不仅催生了家长的抱怨，更成为学生外出择校的直接原因，导致优质生源流失。随着时间的推移，流失越来越低龄化，从统计数据来看，志丹县每年大约3000名小升初学生，流失人数接近1000人。受教育内卷情况的影响，很多家长认为，只要能走出去，怎么都好过在当地上学。
县域生源流失的同时，乡镇、农村的学生也在大量流入县城，随着城镇化步伐加快，人们拖家带口来到城里，有的边工作边管娃，有的专职陪读，为了更好的教育条件，付出多少都值得。这种现象造成的直接结果是“城挤村空”，乡镇（村）学校面临资源整合，城区学校出现严重的大班额、入学难问题。
“归根结底是县域基础教育质量的问题，小学、初中办不好，不仅家长吐槽，连高中都在抱怨生源差。而留下来的学生，都想在县城中心的好学校上学，全县的学位总体上足够用，同时家长想追求优质资源的心情必须理解。”志丹县教育局局长白万杰说，2021年，为了解决这些问题，县里专门出台推动教育高质量发展实施意见。
对此次意见的落实可以说力度颇大、效率颇高。志丹县先后投入8.27亿元，新建、续建包括龙岗实验中学、红星小学在内的六所学校，新增学位7260个，缓解了城区大班额、入学难问题。
对于新建的龙岗实验中学，志丹确定了合作办学模式，邀请汉中市龙岗实验中学的管理和教学团队入驻，期待他们能够标新立异。
“我们的目标是把志丹从生源流出地变成生源回流地。”丁字红说，2022年5月他第一次来到志丹龙岗实验中学，当时的工地还是尘土飞扬，找了一间临时办公室，他们便日夜在那里加班，画图纸、搞校建、招聘教师、招生……然后开学了。
每天下午，志丹龙岗实验中学都会要求班主任上好德育课。一般认为，孩子的学习成绩与行为习惯有很大的关系，暂且不论成绩，学生的品德、品质是他们终生成长的基础。经过一段时间培养，就算不穿校服，很多人也能看出他们是龙岗的学生，因为他们的礼仪习惯、用语习惯不同了。
关于教学，丁字红借鉴了汉中龙岗中学的高效课堂模式，根据学生的注意力分配规律，将40分钟课堂时间拆分成五个环节，包括读、试、讲、练、记。这个模式打破以前老师满堂灌的现象，只留出10分钟讲解时间，主要把精力用在激发学生学习的主动性方面。
“在学校正式开学之前，我们做了很多准备工作，唯独没有做宣传，慕名而来的人太多了。”丁字红说，志丹龙岗实验中学对当地学生已经表现出一定的吸引力，甚至开始出现回流现象。对于部分志丹学生来说，远离家乡、花大价钱去上学，其实不如选择家门口的好学校，而往常家门口没有优质资源的无奈正在消散。
因为志丹县与生俱来的红色基因，和龙岗实验中学同年开门招生的，还有位于城北街的一所小学，被命名为志丹县红星小学。
2022年以前的志丹县城北区域，居民小区密集，常住人口较多，就教学资源的分布来说，却只有一所城关小学。它的办学质量当属全县七所小学中的“老大哥”，因此吸引了不少居民、村民在周边租住。但学校的资源毕竟有限，每年都有远处不想去、近处入学难的学生。
除此之外，大班额的问题在县城周边的保安小学也表现得十分明显。因为中心城区的学籍限制，保安小学承担了兜底保障的职责，负责承接进城务工人员的子女。2015年时，一年级入学人数为300人，到2021年这一数字变为2200多人。改变迫在眉睫，在新的规划中，保安小学续建工程一年完成，包含了拆迁、新建等过程，志丹县红星小学也在一年内完工，他们几乎同时搬入新校区。
图书馆、报告厅、宿舍楼……这些在老一代学校里占据逼仄空间的功能室，在新建的学校都高标准存在了。“红星小学的建成，大大缓解了城关小学和保安小学的入学压力。”志丹县红星小学校长张会平还记得，筹备招生前夕，他们到新华书店预订了300多套教材，连书店的人都认为拿多了，可没想到报名人数却远远超过这个数字。
提升教学质量需要考虑到每一个学段，中学、小学，甚至是幼儿园，任何一个阶段的缺失，都可能造成学生外流。
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