奔跑、传球、射门……每周五下午的
体育课，校园球场上都是奔跑的身影。在教师的专业指导下，孩子们尽情挥洒汗水与激情。“以前我们班才3个人，都凑不齐队伍，也没有
足球场。更别提和别的班级较量了。现在不仅同学多了许多，还有好多足球伙伴，上学让我越来越开心了。”刚从和平小学转入仙亭江铃小学的熊清豪高兴地说。
在南昌，像熊清豪一样，从学生只有个位数的乡村小学转入中心学校的孩子越来越多了。在迈向中国式现代化的进程中，基础
教育已进入全面提高育人质量的新阶段。为满足人民群众日益迫切“上好学”的愿望，我市大力推进优化县域义务教育资源配置工作，扎实推动义务教育优质均衡发展，让乡村学生从“有学上”转变为“上好学”。
由于农村人口的变化，乡村学校生源不断减少，部分乡村学校出现“空壳化”现象。去年6月，我省启动优化县域义务教育资源配置试点工作，南昌市教育局积极响应，推荐安义县参加省级试点工作。
安义县乡村小规模学校10人以下35所、10至30人以下21所、30至100人以下27所，乡村学校“小而散”“空心化”现象十分突出。“试点工作开展以来，我们对全县乡村学校地理位置、交通状况、人口分布、办学效益、办学条件因素等进行精准摸底调查、广泛征求意见、充分研判论证，确定了乡村学校网点优化调整规划。全县83所乡村小规模学校调整为17所，教育资源不断优化迈上新台阶。”安义县教体局教体股负责人邹定缀介绍。
在总结安义县先期试点经验基础上，结合全市实际，南昌出台优化县域义务教育资源配置工作方案，明确“原则上2024年2月前10人以下的乡村小规模学校应全面优化调整到位，30人以下的乡村小规模学校应基本优化调整到位”的目标任务。“我们立足工作实际，充分尊重群众意愿，因地制宜，不搞‘一刀切’，以满足学生、家长的需求为工作出发点。”市教育局义教科负责人廖斌璐表示，围绕“稳慎推进、一乡一策”的工作要求，各县区广泛听取人大代表、政协委员，以及镇村干部、校长、教师、学生家长等群体的意见建议，组织召开听证会，在充分尊重群众意愿的前提下，分类分步、平稳有序实施。
为保障学生分流安置到位，市教育局坚持 “一校一案、一生一档”原则，科学制定学生分流方案，按照就近原则，将优化学校学生合并分流到乡镇中心小学或乡镇九年一贯制学校。少数地域面积较大、学校点位较多、家长意愿强烈的乡镇，将多所周边学校合并到具备办学条件的中心地理位置学校。同时，重点做好撤并学校学生的入学跟踪，防止因学校撤并导致学生辍学。截至目前，南昌共优化撤并小规模学校247所，所有撤并点学生已到校就读，无一人辍学。
完成撤点合并工作后，做好学生分流保障的“后半篇文章”更为关键。对此，市教育局提前调研，在学校规模、学生身心健康、家长的承受能力等方面寻找最佳平衡点，让教育更好地服务于乡村振兴战略。
早上7时，啾啾鸟鸣唤醒了刚读小学3年级的赵昊文。他一骨碌爬起来，穿衣洗漱，吃上一碗热气腾腾的鸡蛋面，便和小伙伴一起走到村口的护学点，在护送员的陪同下，乘免费校车去上学。15分钟不到，这群小学生就到了昌东六小，值班教师正在门口迎接。去年，南昌高新区完成了乐圩小学、吉南小学、赵围小学、新龙小学4所学校优化撤并，116名学生到新校入读。南昌高新区为所有撤并学校学生提供了免费校车接送。“免费校车比以前走路去村小花费时间更短，而且不怕刮风下雨，我们很放心。”很多孩子的家长常年在外务工，孩子在农村上学，并一直交由爷爷奶奶照顾，接送很不方便，如今有了交通保障，家长们都感到很高兴。
为全力保障学生上下学交通安全，各县区积极做好相关方案，通过定制公交等方式，配备护学岗、随车安全员，解决撤并点距离较远学生上下学问题。同时，学校加强安全教育工作，通过开展家长会、主题班会、“开学第一课”等方式，广泛开展安全教育，确保万无一失。
“开餐啦！”到中午饭点，新建区大塘中心学校食堂内就会飘出香喷喷的饭菜香，红烧鸡、藕丝炒肉等菜品琳琅满目，孩子们端起餐盘依次排队打饭。只需要8元，孩子们就能吃上2荤1素1汤的营养午餐。“孩子每天回家都跟我说学校伙食好，比家里的还好吃。看着孩子健康成长，我们心里真高兴！”五年级1班学生陈晔的家长陈可央告诉记者，为了方便中午带饭用餐的孩子，学校还购置了冰箱、微波炉、蒸饭机等设备，学校的道路、操场也进行了提升改造，校园面貌焕然一新。
一撤一并，牵一发而动全身。去年以来，南昌各县区中心学校的校区及校舍都实现了“升级”。有限的教育资源不再撒芝麻盐式散布，而是集中优化提升。数据显示，近年来市、县（区）两级财政投入约5.1亿元，聚焦“吃、住、学”三大关键环节，高标准推进学校基础项目改造工程73个。
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