今年两会期间，多名人大代表、政协委员谈到了义务
教育学制的改革问题。
进一步降低家庭养育成本，降低教育费用，缩短中小学教育时间，实施十年制义务教育。全国政协委员洪明基提出将12年基础教育缩短到9年，实现19岁
大学毕业。中国社会科学院学部委员、全国人大代表陈众议提交了《试实行十二年义务教育的建议》。
近年来，改革义务教育学制的建议多次引发热议。在一些专家看来，这事实上反映了一定的呼声。
自1986年起，我国的九年制义务教育施行已有近38个年头。如今，教育事业已经有了翻天覆地的变化，家长也更重视孩子的教育问题。有政协委员曾提到，国家取得飞跃式发展，但是在义务教育领域始终没有迎来大的变革。九年义务教育，到了要调整的时候了吗？
受益于义务教育政策，即便成绩不佳的学生，也能至少完成9年基础教育。确保孩子接受义务教育，更是家长重要的法定职责。
1986年4月12日，第六届全国人民代表大会第四次会议通过并颁布了《中华人民共和国义务教育法》，这部法律的实施标志着中国正式确立了义务教育制度。
教育部资料显示，1980－1985年，我国基本普及了小学教育。1986－2000年，我国基本普及了九年义务教育。2000年至今，我国仍处于全面普及九年义务教育，巩固提高义务教育水平阶段。
3月1日，教育部召开新闻发布会，介绍2023年全国教育事业发展基本情况。据悉，2023年，九年义务教育巩固率95.7%，比上年提高0.2个百分点。
近年来，建议调整义务教育学制的观点也分多种，既有希望压缩中小学学制的，也有人提出将义务教育年限直接延长至12年。
理由同样各异。甘华田指出，实施十年制义务教育，有助于缓解教育焦虑，提高生育意愿。在具体的设计上，他认为应将小学学制由六年制改为五年制，初中保持三年制，普通高中改为二年制。中国新闻周刊注意到，甘华田并非首次提出这一建议。
去年两会期间，甘华田曾向
媒体表示，实施十年制义务基础教育改革必须突出“基础性”，限制课程和考试难度，改变遴选型考试为达标型考试，推迟学生面临的学习和考试压力到高中阶段。在他看来，普及高中是摆脱教育“内卷”的关键。同时，十年制基础义务教育比现行的九年制仅仅多一年，以我国目前的经济发展水平是完全可行的。
中国社会科学院学部委员、第十四届全国人大代表陈众议在接受媒体采访时表示，随着经济社会的发展，将高中纳入义务教育体系已然成为提高全民素质的必由之路。他分析称，从目前我国少年儿童成长的普遍情况看，初中阶段恰逢孩子叛逆期，大多数初中生尚未显示出实际学习能力，遑论职业兴趣和人生规划。我国存在着教育资源不均衡状况，中考“普职分流”对教育资源相对薄弱的地区和学校很不公平。
“若将高中教育改为义务教育，中等职业教育势必改革，要么取消，要么减少中等职业教育，同时大力发展高等职业教育。这势必影响教育资源的重新配置，改变了人才培养结构，牵一发而动全身。”升学规划专家梁挺福向中国新闻周刊表示。
他赞同将高中纳入到义务教育体系，“拉长基础教育的年限，提高教育分流的节点，有助于让所有初中学生完成普通高中学习，避免升学竞争和职业选择的低龄化，也有助于缓解全社会教育焦虑，提高年轻人生育意愿。”
“在过去的十年中，我明确感受到学历急速贬值，‘大学高中化，硕士本科化，博士硕士化’，以及学习压力两端化，一端中考分流压力大，另一端考研升学压力大。
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