根据英语课程标准实验稿关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯本单元分为四课时，第一课时是Section A，第二课时是Section B， 第三课时是Self Check， 第四课时是，最后一部分是 做练习，以学生的自测为；根据学生学习英语的特点和规律，学习阶段的侧重点以及高一学生的发展，我们把本单元划分为6课时热身听力与口语2课时阅读2课时作业1课时语言05课时写作与评价05课时 高二英语说课稿篇2 一教材分析 本单元的中心话题是quot__quotf__，听说读写始终围绕这一主题展开语言知识和语言。
在运用英语的过程中掌握英语 二根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我认为本课的教学目标是 1 语言知识掌握单词Wear及Clear 掌握句型I’m wearing 运用现在进行时 2 语言技能培养听说读写能力，尤其是说的能力，能与他人沟通信息，合作完成任务，并能运用现在进行时独立表达个人思想观点；因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观 四学法指导 新制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。
也就是说，通过本单元的教学，使学生能够达到用英语完成一项任务的目标如学生能用英语简单地描述一个人，能用英语介绍自己家庭的概况等教学目标地撰写，切忌不认真分析学生教材，简单照抄课程标准及教师用书上关于教学目标的论述因为课程标准和教师用书上提出的只是就一般情况而言，而各校各年级学生水平差异；四教材分析 人教版新目标八年级英语上册教材紧紧围绕英语课程标准20xx的要求与目标设计和编排教学内容 SectionA部分是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力1a注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming” SectionB部分是知识的扩展和综合的语言运用1a。
使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息处理信息分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间；二教材分析 八年级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的 1要使学生受到听说读写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法为进一步学习和运用英语打下扎实的基础 2使学生明确学习英语的目的性。
交际法教学让学生参与，有时伴有情景或模拟场景，这样让学生更能贴近生活，学生成了主角，自然而然地他们就对英语感兴趣，把学英语当作一种乐趣 2教材分析 1根据课程标准，分析本课教学的基本要求 2分析本课内容的知识体系地位和作用 3分析本课内容与相关知识的区别和联系 4说明教学内容的；根据英语课程标准关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识语言技能学习策略情感态度文化意识五个方面将本单元的教学目标细化 1知识目标 1功能描述过去发生的事情 2语言结构规则动词和不规则动词的一般过去式 3一般过去时的一般疑问句句型Did you go to the zoo？ Y。
二教材分析 本册教材是义务 教育 课程标准实验教科书英语PEP是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与__x合作编写的一套全新的小学英语教材这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的供小学6年级的学生使用本册教材的特点是1强调语言运用2注重能力培养3突出兴趣激发4重视。
能与他人合作，解决问题并 报告 结果，共同完成学习任务能在学习中互相帮助，克服困难能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的 学习 方法 在学习和日常交际中能注意到中外 文化 的差异 四教材分析 人教版新目标 八年级英语 上册教材紧紧围绕英语课程标准20__的要求与目标设计和编排教学内容。
篇一初中英语八年级下第七单元阅读课说课稿 一教材分析 Would you mind keeping your voice down？ 是中国课程教材研究所英语课程教材研究中心与美国汤姆森学习出版集团合编的九年级义务教育课程标准实验教科书英语新目标 Go for it ！ Students，Book 八年级下册Unit7的一篇阅读课文是对整个单元的升华。
总之，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧 二教材分析 本册教科书是人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心依据教育部义务教育课程英语课程标准最新一年版与美国圣智学习集团合作编写的，它采用任务型。
2说学生谈谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度说quot学情quot 深入分析课程标准和教材，在于把握教学目标和内容但仅仅把握教学目标和内容是不够的，因为学生是学习的主体，学生情况制约着学习的开展，影响着目标的达成因此，学情分析也是说课必需突出的一个方面如何分析学情呢？由于学习不仅受学生原有的。
