学会运用各种资料，包括文字资料地图古代文物图像来分析历史上的政治现象情感态度与价值观通过了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情通过宗法制度相关内容的学习，体会中华民族的亲情之爱教学重点难点 ？重点分封制与宗法制的基本内容。
简言之，有效教学即符合教学规律有效果有效益有效率的教学，是能促进学生发展的教学历史有效教学是教师遵循个体发展和历史教学活动的基本规律，促进学生在知识与能力过程与方法情感态度与价值观“三维目标”上可持续的进步和发展，满足社会和个人的教育价值需求的教学活动 历史的考试紧扣课标出题，所以要提高。
这种因素是一种历史的客观存在，它不以人的主观意志为转移，它反映着客观历史规律的要求一般情况下，我们可以从生产力与生产关系和经济基础与上层建筑阶级本质及影响历史事物的主要矛盾等多个角度来分析和探讨历史事件的根本原因我们在世界历史教学中学到英国资产阶级革命美国独立战争德意志的统一。
教师和学生可以根据反馈信息修订教学计划，调整教学行为，从而提高教学效果3对教师自身来说，能够起到提高自身业务水平的作用，历史课堂教学评价使每一个教师了解自己教学水平和特点，同行之间相互促进以及选择教学方法模式的过程，教师参加自评与互评，为发现与纠正自身弱点，改进教学工作提供依据。
在学生质疑过程中，师生相互启发相互补充，探究越来越深，学生的求知欲得到激发，思维能力不断提高，在互动过程中，达到教学相长的目的 3更新教育观念，改进教学方法 传统的历史教学，教师往往偏重于历史知识的传授，偏重知识点的梳理在课堂教学中，以书本为中心，教师为中心，教师“滔滔不绝”，学生成了接受知识的“。
