一把握细节，细化知识要点 知识，本是琐碎之点，对于各类问题知识点的细致深化有利于培养学生敏锐严谨的思维，无论是生活上，还是考试中都能应对较为细微的问题，老师在教学过程中要有意地将知识点细致的讲解与练习，仔细剖析其中容易忽略的问题，提醒学生们平常不仔细的做题习惯，以便于应对考试中的题；1 在课前准备的时候，我就觉得不等式组的应用是个难点所以在课堂教学中设置了几个台阶，这也正好符合了循序渐进的教学原则 2 例题贴近学生实际，我在教学中有采用了更亲近的教学语言，有利于激发学生 的探究欲望 初中数学案例分析范文篇3 多边形内角和 陕西省凤翔县糜杆桥中学 宁晓华 一教材分析。
一高中数学学生存在的问题 1兴趣不足许多同学进入高中后，因为初高中数学的衔接不是很紧密，外加高中数学的难度陡然上升和高中数学教师的教课方式与初中教师的截然不同，学生在进入高中后，不能很快的适应高中数学学习的节奏，还像初中那样，有很强的依赖心理，一上来就是当头一棒，原本仅有的一；尽管前进的路上困难重重，但只要我们广大数学教师创造性地开展工作，积极投身于课堂改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，积小智成大智，数学课堂就一定会充满生机与活力，数学课堂教学改革就一定会一步步前行，最终取得成功 猜你喜欢 1 初中数学公开课评课要点 2 初中数学学不好；下面是为大家精选的初中数学教案，希望对大家有帮助！ 初中数学教案有理数的大小比较 一背景知识 有理数的大小比较选自浙江版义务教育课程标准实验三教学重点与难点 重点运用法则借助数轴比较两个有理数的大小 难点利用绝对值概念比较两个负分数的大小 四教学准备 多媒体课件 五教学设计；要说高中数学最难学的一部分，可能不会有标准答案，但是通常的答案会有三类第一类函数函数在高一的时候就给所有高中生来了一个下马威，其内容的抽象程度令广大高中生不适应，我们知道初中的函数仅仅是两个变量之间的关系，但是到了高中函数却用映射的基础上出的定义，同时，函数的思想贯穿整个高中数学条；所以，本节课的重点是由实际问题列出一元二次方程和一元二次方程的概念初中数学说课稿精选初中数学说课稿精选鉴于学生比较缺乏社会生活经历，处理信息的能力也较弱，因此把由实际问题转化成数学方程确定为本节课的难点 二教法学法 因为学生已经学习了一元一次方程及相关概念，所以本节课我主要采用启发式。
3课后温习同预习一样，也是卓有成效的办法数学需求重复转移，温习阶段能够查缺补漏，梳理公式，重要学问点，不能自觉学习，要心中有数每节课，都有有温习，有专项锻炼每章都要有归结总结，有系统剖析4多做课外习题多涉猎一些课外习题，学习它们的解题思绪和办法刷题很重要再聪明的；很多家长反应，孩子在做数学题会遇到这样的问题，就是遇到难题的时候就会没思路，好像是被题目吓到了一样，瞬间就不知道该用什么知识解答了，那遇到这种情况的时候，应该怎么做呢一多加练习首先，要知道为什么孩子会有这样的情况，实际上，在数学这门学科中难题并没有占据很大的比例，尤其是在初中。
第一轮复习应将教材中大量的数学概念定理公式等陈述性知识，让学生在主动参与积极构建的基础上，进行梳理归纳，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构将教材中章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学数学学科越来越有层次的知识体系和网络，以便应用时能迅速准确地提取相关知识，解决数；4初中数学课件 一教学目的 1使学生进一步理解自变量的取值范围和函数值的意义 2使学生会用描点法画出简单函数的图象 二教学重点难点 重点1理解与认识函数图象的意义 2培养学生的看图识图能力 难点在画图的三个步骤的列表中，如何恰当地选取自变量与函数的对应值问题 三教学过程 复习；展开全部 一排列组合部分是中学数学中的难点之一，原因在于 1从千差万别的实际问题中抽象出几种特定的数学模型，需要较强的抽象思维能力 2限制条件有时比较隐晦，需要我们对问题中的关键性词特别是逻辑关联词和量词准确理解 3计算手段简单，与旧知识联系少，但选择正确合理的计算方案时需要的思维；3借助多媒体辅助教学，激发学习数学的兴趣 五教学重点与难点 教学重点 1对圆锥曲线定义的理解 2利用圆锥曲线的定义求“最值” 3“定义法”求轨迹方程 教学难点 巧用圆锥曲线定义解题 六教学过程设计 设计思路 一开门见山，提出问题 一上课，我就直截了当地给出 例题11 已知A2；2 学不得法 老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固 总结 寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念法则公式定理一知；在对比和讨论中让学生在“做中学”，提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力因此在课堂上要采用积极引导学生主动参与，合作交流的方法组织教学，使学生真正成为教学的主体，体会参与的乐趣，成功的喜悦，感知数学的奇妙 六教学过程 一复习引入反函数解析式 练习1写出下列各题的关系式 1正方形的。
