在“双减”中做好科学
教育“加法”，
学校可以从以下几个方面进行探索：
优化资源条件：加大校园科学教育软硬环境建设力度，更新升级科学教育相关的硬件设施，设立科学
知识长廊、创新作品陈列室等，为学生打造多维立体的科学教育活动阵地。
强化师资队伍：整合多方资源，组建学科融合型师资团队，为教师提供
培训和学习机会，提高教师的科学教育水平。
开发课程项目：将科学教育纳入教科研体系，探索课程项目一体化发展模式，设置多样化的科学课程和社团活动，满足学生的个性化需求。
搭建活动平台：开展科学教育系列活动，坚持常态活动与创新活动相结合，拓宽学生的科创视野，浓厚科创氛围。
加强实践教学：强化实验教学，广泛组织学生前往科学教育场所进行实践活动，提高学生的动手操作和实验能力。
整合社会资源：统筹动员高校、科研院所、科技馆等单位，向学生开放所属的场馆、基地等资源，推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接。
完善评价机制：建立科学合理的评价机制，全面评价学生的科学素质，激发学生的学习兴趣和创新精神。
不同学校可以根据自身的实际情况和特点，选择适合的实施路径，在“双减”中做好科学教育“加法”，全面提高学生的科学素质。
TAG：
教育 |
中小学文章链接：https://www.9educ.com/zhongxiao/113794.html
