“我是森林中的布谷鸟，家住在美丽的半山腰，看太阳落下去又回来，国际太多美好……”每天下午4点半，甘肃省平凉市崆峒区麻武校园的楼道里都会传来洪亮的歌声，同学们跟从教师一起排练节目。这是麻武校园展开课后服务的场景。
乐器室内，学生们手握竖笛，在教师的指导下，操练气息的操控、手指的运用；经典吟诵课堂上，教师和学生一起确认吟诵形式，每天进行吟诵演练；绘画社团里，孩子们精心描绘美丽的画卷，在这里放飞愿望；操场上，
足球社团的孩子们挥洒汗水……麻武校园多元化的课后服务，为孩子们敞开了一扇扇高兴之门，不只提高了孩子们的综合本质，也使校园充满了生机与生机。
展开课后服务，是推进“双减”方针走深走实的重要一环。麻武校园地处农村地区，受经济条件的限制，许多家长外出务工，隔代
教育问题突出。为了处理家长的当务之急，校园充分发挥主阵地作用，利用资源为学生定制了多元课后服务“菜单”，采取作业教导与艺体发展“两手抓”的模式，既确保课后服务时间，又保证课后服务质量，真实让课后服务成为执行“双减”、提质增效的有力手段。
“校园的课后服务帮咱们处理了教导孩子作业的问题，回家后孩子还会把新学的歌曲扮演给咱们看，家里的气氛比曾经好多了。”学生家长王晶晶坦言。
作为一所区属农村小学，由于教师资源有限，展开专业的课后服务困难更大。校园鼓舞教师根据自身专长，推出竖笛、吉他、合唱、经典吟诵、绘画、书法、足球、围棋、舞蹈、乒乓球、美术、手艺剪纸等特色班，满意学生多样化、个性化的生长需求，这些课程不只熏陶了孩子们的艺术情趣，也让他们的未来有了更多或许。
音乐教师网上“充电”，开设了手势舞；语文教研组的教师聚在一起探讨选取吟诵内容，排好吟诵科目……乘着“双减”的东风，教师们在用心、用情、用爱成就有温度的教育，只为学生能够在“双减”方针的阳光下健康、高兴生长。
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