我省连续多年面向全省征集责任督学挂牌督导工作案例，并汇编成册印刷出版，促进各地相互交流借鉴。“福建
教育微言”推出“教育督导优秀案例”专栏，对部分责任督学挂牌督导优秀工作案例予以刊发，推广典型经验做法，激发责任督学创新争优活力，提升全省责任督学挂牌督导工作质量与水平。
“双减”落地有声，但在与挂牌督导学校的老师和家长的日常交往和交流访谈中，责任督学收集到家长、老师的“新焦虑”。
家长1：学生作业负担确实减轻了，但孩子的学习成绩会不会下降？
家长2：孩子家庭作业少了，在家不是玩手机就是看
电视，管也管不了，倒不如老师多布置点作业……
老师1：“双减”后的家庭教育的“短板”日益凸显，亲子时间增加，对家长的育人能力提出了更高的挑战。
老师2：有的家长和孩子都没有“闲下来”，有的“化整为零”仍然参加校外
培训，有的自行购买教辅资料给孩子开“小灶”，有的深怀焦虑无所适从……
同时责任督学开展问卷调查查找原因，如何化解“双减”带来的这些“新焦虑”呢？责任督学提出问题、分析原因、给出建议后，校长主持了班子会专题研讨，认为学校在落实“双减”政策时，在校内对学生关注会多一些，课堂教学、课后服务质量确实有较大的提升，大多学生课业负担明显减轻，但是学校对家长及家庭教育的关注度还不够。“双减”要真正落地见效，应该将工作重点向家庭、家长延伸，突出学校在家庭教育中的主导责任。
该校结合贯彻落实“双减”政策和《中华人民共和国家庭教育促进法》工作，深化家庭学校社会协同育人行动，创新推进实施“建设一个家庭教育示范中心”“培养一支家庭教育指导队伍”“搭建一个家庭学校交流平台”“研发一套家庭教育课程”“展示一次家庭教育突出成果”“建立一套家庭教育评价制度”的家庭教育工作机制，回应家长在家庭教育中遇到的急难愁盼问题，指导家长树立正确的家庭教育观念，及时有效化解“双减”落实中家长产生的“新焦虑”。责任督学向县教育局推荐该校的“六个一”家庭教育指导服务机制，并在责任督学的建议下，将该校作为“双减”改革试点校和全县家庭教育“示范中心”，整合县域内优质的家庭教育资源，实现家庭教育指导师共享、家庭教育课程共享，形成了辐射服务全县中小学校学生家长的格局。
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