从长远来看,中小学生科普
教育是国家未来科技立异的要害。培育立异式人才,应该从中小学生教育开端抓起,主张
大学里的优秀师资到中小学担任科遍及立异导师。
仅仅在大学着重立异是不够的,我们应该从小学开端培育学生对科技的兴趣,拓展中小学生的兴趣和
知识面将有助于培育立异能力强、知识视界宽、心理素质强的人才。
自从上一年两会向全国人大提出主张以来,我发现,国家和地方在各层面都在将科学知识和实践引入校园,并培育年轻人对立异的兴趣方面付出了更多努力,国家和省级科技部门都在加大对青少年学生的科普力度。一些大学也在建造科技博物馆,让青少年学生有更多机会触摸科学知识。
上一年,我到几所校园做过科普讲座,宣讲传统纺织、现代纺织、未来的纺织,主题从人们日常生活密切关系的纺织品到纺织在航空航天中的使用。近年来,国家一直在加强科普作业,这激发了青少年学生们对科学的兴趣,也让他们对大学里的相关专业也有所了解。
我觉得,应该用适当的办法来进行科普,而不是变成新的应试教育。不同校园学生对科学好奇心不相同,所以教学办法很重要,这给教育作业者带来了更多的挑战。科普办法妥当,才不会给青少年学生增加更多负担。
顶级院士和专家的日程安排很严重,应该有更多经过训练的人员参与科普教育,特别是大学和科研机构的高水平研究人员,由于他们把握的是前沿科学技术,只需要简略的训练讲课办法,就能担任科普作业。
我希望,被认定为国家级人才的学者能够到不同的小学和中学,每年做三到五次讲座,甚至能够树立对口科普的常态化机制。
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