在高校
体育课程中,排球课是重要的组成部分。排球运动具有很多的优点,比如可以强健学生的体魄,同时团队之间的互相竞技也能够提高学生的团队合作能力和竞争积极性,这有利于学生综合发展。但是,目前大部分高校的排球教学方法比较传统,而且体育教师还没有意识到采用分层教学方法的重要性,只是一味地给学生教授理论知识和基本的竞技技能,但由于缺乏实战经验,而且不同学生的基础大不相同,进行统一整体训练难免会使得基础较好的学生没有学到更多的技能,而基础较差的同学又跟不上节奏,这就会导致高校排球教学效果较低,对同学们的益处打折扣。
一、分层教学法内涵
分层教学法从字面意思来看就是分为不同的层次,在高校排球课程教学中就是对学生进行分组教学,分组的标准就是根据学生对排球基础的掌握程度,这种方法可以有效避免学生因水平能力不同而出现统一教学效果较低的问题。而且分层教学还有利于充分发挥学生的特长,教学的内容也能够较大程度地适合学生的接受能力,从而能够取长补短,进而提高学生的综合水平。分层教学时,要注意每个学生的特点,并设计出科学合理的教学方法和内容,才能进行针对性教学,以提高学生的整体水平。
二、高校排球教学采用分层教学法的优点
(一)突出学生的主体作用
在大部分的高校排球课程当中,教师主要是以讲解基本知识为主,实践操作为辅,这就使得学生的实际参与程度不高,不利于学生自主学习能力的提高。而采用分层教学的方法上排球课程,由于将班级分成了不同的组,所以每个同学的学习内容有所差别,而且任务也都是在学生的能力范围内,这样既能够使得学生轻松完成任务,提高学生的自信心,而且降低了排球课的难度,从而提高学生自主学习的积极性。
(二)较大程度地满足学生的个性化需求
在分层教学法运用的课程当中,不同层次的学生基础能力有差异,所以教师在课上教学的技巧难度会有所差别,这样,基础较好的同学能够学到更多更难的排球技巧,不会因为教学内容没有挑战性而感到枯燥。而基础能力较差的学生则可以继续巩固上堂课学习的内容,并且进行基本的小组学习。这样,双方都能够较大程度地满足自身对于排球教学的个性化需求。
(三)能够有效提高学生的排球综合水平
一般来说,高校学生众多,而配备的体育课教师资源较少,而且教师也没有充分认识到分层教学的重要性,这就导致全部学生都是统一教学,因而设置的教学难度也比较简单。这就使得高校学习排球运动的学生,掌握的水平基本上都还处于一个基本阶段,往往得不到较大的提高。但分层教学能够很好避免出现这种问题,不仅能够使得基础较好的学生学到很多技巧,掌握更高的战术策略,还能够大大提高基础较差学生的排球知识和基本动作的准确性。
三、分层教学法在高校排球教学中的运用策略
(一)合理对学生进行分层
对高校学生进行分层教学的第一步,就是要对学生进行合理的分层,教师要明确按照相应的标准对学生进行分层,这是对后期制定科学的教学内容的关键一步。因此,教师在上课前需要对学生的基本情况进行了解,知道上课学生的人数、掌握排球基础的高低等。只有明确了学生的基础,才能够更加科学地做好学生的分层工作。教师可以广泛参考其他高校的实践经验,并且结合本校学生的实际情况作出改动,从而有利于促进学生的学习。
按照学生对排球基础掌握的程度,可以分为三个层次,即①基础好,兴趣高;②基础一般,兴趣一般;③没有基础,有较高兴趣。这样,教师根据学生的特点和热情,可以有侧重点进行教学,进而较大地提高教学质量和学生的综合能力。
(二)科学制定分层教学的内容
在对学生分好层次之后,就要制定科学完善的教学方法和内容。对第一层次的学生,可以把教学内容安排得更加丰富一点,提高排球技巧的难度,组织学生进行实践练习,通过竞赛的形式使学生掌握到更多的技巧和能力,同时培养学生拥有较高的团队协作能力和战术技巧。对于第二层次的学生,可以要求其巩固和掌握基本的排球知识,在教学要求上适当提高,并且可以通过组织多样化的活动来提高学生对排球学习的积极性。第三层次的学生排球基础较差,因而在设置教学大纲时可以适当降低教学难度,从最基本的理论知识开始讲解,并配备基本排球姿势的教学。教师在教学过程中也要充分发挥引导作用,要有把控全局的能力。
四、结语
综上所述,在高校排球课程中科学采用分层教学的方法,能够有效提高排球课的教学质量,同时还能够提高学生的综合水平,有助于实现学生自主学习能力的改善和提高。根据学生的基础进行分层次教学,能够让学生更加充分认识到自身所处的水平,从而不断弥补自身的不足和缺点,有效提升自身能力。
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