一、带领学生快速融入课堂
故事情境教学法在少儿美术
教育的课堂中多用作课程导入，故事情境的导入有利于激发儿童的好奇心和想象力，迅速抓住孩子们的关注点，让儿童融入到趣味的美术课堂中。用讲故事或情境表述的方式引出课程主题和内容，既满足了教学内容的要求，又满足了孩子们的兴趣。在故事情境中，学生会接触到一些自己未知的事情，从而产生求知需求，听讲也会更认真，更投入。
二、激发学生的想象力
生动的故事情境中有丰富的信息，能够有效地激发学生的联想和唤醒记忆中的相关经历，让学生利用这些相关经验或想象去顺应新
知识，以碰撞出艺术的火花。比如，今天的主题是《冰糖葫芦》，通过故事情境教学法，孩子会联想到上次是和谁一起吃的冰糖葫芦，吃了什么样的冰糖葫芦，也会想象冰糖葫芦还可以是什么样子，必须是山楂吗等等。通过对事物的想象联想，孩子们虽然上的是一堂课，但是作品却是各不相同的，又各有特色。这也是少儿美术教学主旨，不要固化孩子的想象力，要不断引导、开发孩子的想象，少儿美术没有固定的评判标准。
三、提高学生美术技巧
在少儿美术的课堂上，有些初学的孩子会比较胆小，不敢画，画的图案也都很小。如果老师让孩子画大点，孩子常常就会被动，对着老师的范画照葫芦画瓢，学习美术的积极性也会大打折扣。这时，运用情境故事教学法可以很自然地引导孩子。比如我们画龟兔赛跑，在画乌龟的时候可以用慢吞吞的语速说“我是一只小乌龟，但是也别把我画得太小，我怕兔子踩到我”这样一来，孩子们都会合理安排乌龟和兔子的大小。在实际的少儿美术教学中，故事情境教学法还会应用到后期孩子对构图、透视等等专业技巧的授课中，效果也十分不错。
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