少儿美术
教育不仅仅要教授儿童基本的美术
知识和绘画技能，更重要的是通过美术训练培养儿童的审美能力、创造性思维能力、观察力、专注力等各方面的能力，提升儿童的综合艺术素养，塑造良好的品格和完美的人格。希望美术教育将品格教育和生命教育融入到日常的教学中，用有温度的教育温暖孩子的心灵。
鹏鹏跟着我学习画画已经有近4年的时间了，当初父母把他送到希望美术的初衷，是因为他太调皮，上课开小差，做作业也不专心，父母希望通过美术学习锻炼孩子的专注力，约束孩子的性格。鹏鹏刚到我们班上的时候，我心想，虽然这孩子个头儿是挺高，但毕竟是个小学生，能调皮到哪儿去。
经过两三周的课程后，我却不得不对他“刮目相看”。每次2小时的绘画课，鹏鹏能够老老实实在座位上的时间一般不会超过半小时。一会儿趁老师示范的时间，做各种鬼脸惹得全班同学大笑；一会儿把橡皮掐成小块扔对面的女同学；一会儿要求上厕所，一会儿又拿着画笔破坏同桌的画面......几周课程之后，不光班上同学打他的小报告，他的调皮在整个校区都出了名。
于是，我主动找到鹏鹏的爸爸妈妈，了解孩子在家的情况。原来鹏鹏的爸爸妈妈工作比较繁忙，经常出差和加班，照顾他的时间很少，鹏鹏大部分时间都是跟着年迈的爷爷奶奶生活。很多时候，鹏鹏还帮着爷爷奶奶做一些力所能及的家务，除了学习上不用心，鹏鹏在邻居的眼里还是个懂事的好孩子。于是，我心想，这孩子在课堂上的顽皮表现，或许只是想引起大家的注意，获得尊重和重视的行为。
在一次研学活动中，我们带队来到了南方的一个村落，那天晚上按计划应该举行篝火晚会。于是，下午的自由写生活动中，我故意告诉同学们，由于我们忘记带木柴来，所以今晚大家期待已久的篝火晚会或许不能如期举行了，除非大家能找到足够的木柴。说完，整个下午我便一边巡看指导孩子们写生，一边暗自观察。我发现，鹏鹏组织了几个平时玩的比较好的男同学，跑到了附近的小土坡上捡来了一捆小树枝。傍晚，篝火晚会如期举行。在晚会上，我故意问，是谁这么棒，给我们送来了木柴呢？鹏鹏这时候却有些害羞的低下了头。旁边的同伴喊道，老师，是鹏鹏带着我们去山上捡的小树枝。于是，大家都向鹏鹏投来了赞许的目光，纷纷为他们鼓掌。
从那之后，鹏鹏的调皮比之前收敛了许多，同学们也都喜欢跟他一起玩，鹏鹏的绘画也有了很大的进步。
作为老师，我们要怀揣着一份期待和耐心，走进孩子的内心，倾听孩子的真实想法，用自己的宽容和智慧发现每个孩子的闪光点，引导孩子树立正确的人生观、价值观，用有温度的教育，温暖每一个儿童。
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