在化学实验教学中渗透绿色化学教学理念，可以促使学生形成环保意识，这对化学实验的后续发展具有重要意义。所以，教师在化学实验教学中应注重绿色化学
教育理念的渗透。化学工业也随着时代的发展而有了较大的发展。
但是，随着化学物质的大量生产和使用，产生了更多的负面影响，如使用化学物质所造成的大气污染、水资源污染和气候变暖等。面对这一现象，人们需要形成良好的环境保护意识。这个阶段的高中生即将步入
大学，走向社会，成为我国社会建设的接班人，对其进行绿色化学教育思想的渗透至关重要。
01
绿色化学教育思想应用于化学实验教学，这两个理由告诉你，还是有一定困难的
1、受传统教育思想影响
传统的化学实验教学多由教师在讲台上对全体学生进行，学生处于被动地接受
知识状态，实验也是以教师操作讲解、学生观看为主，教师不组织学生到化学实验室亲自操作，有些学校甚至没有化学实验室。
化学系以实验为基础，对学生的实验操作有很高的要求，而且大多数知识都是围绕实验来设置的，而教师不带领学生亲自操作化学实验，无疑增加了学生学习化学知识的难度，使学生不能理解化学课本中较多的抽象知识，只能死记硬背，违背了绿色化学教育的理念。
2、学生的实操能力差
在当前中学化学学习中，同学们应配置多种化学实验试剂，了解试剂参与的反应和危害，掌握如何规避危险，减少化学试剂对自然环境的危害等。但是在实际的化学实验教学中，大部分学生没有接触过化学实验，即使部分学生能够操作，也缺乏大量的实践。学生不能很好地掌握化学实验的操作步骤，有时还会出现误操作，影响实验环境。
例如在中学化学学习内容有氨、硝酸、硫酸等，要掌握氨、硝酸和硫酸的物理和化学性质，必然少不了做实验，从实验中总结，学习和掌握相关知识。但氨对人体有毒副作用，少量地吸入会损害肝脏的功能，过量地吸入会导致肝脏功能衰竭，从而危及生命。硝酸素属于强酸，腐蚀性极强，如果学生在实验中不小心接触到硝酸，皮肤就会受到腐蚀，还会发生碳化。
硫酸对人体也会有一定的伤害，直接接触皮肤会出现疼痛的症状，还可能发生腐蚀皮肤黏膜的现象；硫酸气体会引起结膜炎。总之，这三种物质对学生都有危害。学生必须对其有一个全面的认识，能熟练地操作实验，避免危险，同时也更有利于绿色化学教学理念在化学实验教学中的渗透。
02
在化学实验教学中渗透绿色化学教学理念，从课堂上全面总结思想理念
1、教师应正确理解绿色化学的教学理念
教师既是教学的教导者，又是教学的引导者，其作用和影响是不言而喻的，而对学生进行高效的化学实验教学就在于教师。只要教师认真细致地指导学生进行化学实验，学生就能更加顺利、安全地进行实验，教师的对待、操作方法就会在学生中体现出来。
教师应正确理解绿色化学教学理念，并将其贯彻于化学实验教学中，加深学生对绿色化学的认识，引导学生将相关知识应用于具体的化学实验操作。
2、化学实验挖掘出渗透绿色化学教学理念的要点
要想把绿色化学教学理念渗透到化学实验中去，教师必然对化学实验有很强的控制力，然后从化学实验中挖掘出适合渗透绿色化学教学理念的点，让学生在进行化学实验时，对它形成深刻的理解，并加以贯彻。
所以，教师在指导学生进行化学实验前，可先制定化学实验操作计划，列出具体实验所涉及的环节和细节，并科学合理地融入绿色化学教学理念，这样，在学生化学实验操作前、中、后期，都能有条理地进行指导，使学生了解绿色化学对自己、对化学实验室、对社会的重要性，在自己的心中种下一颗绿色化学的种子。
例如在高中化学实验操作中，学生进行具体的实验会使用更多的试剂。常规化学实验中，教师向学生提供充足的试剂。但是，在绿色化学教学理念的指导下，教师要合理分配试剂，避免浪费。
此外，在化学实验操作中会遇到更多对环境有害的化学物质，通过实验和教师的指导，学生可以了解哪些化学物质会对环境产生影响，此时再向学生渗透绿色化学知识，可以促使他们认识绿色化学的重要性，形成良好的绿色化学意识。
3、采用小规模实验教学
中学化学实验教学对学生学习化学知识具有重要意义，但是如果让学生使用专业的化学实验设备，将会产生浪费，难以达到绿色化学的目的。所以，教师可以用小实验来教学生，这里的小实验不仅仅是小实验，小实验也是小设备。如传统化学实验中所用的化学实验仪器，在小实验中就会等比缩小，这样就可以控制学生所用的化学药品、药品等。
化工教材中一些化学实验的用量标准没有准确到克数，经常使用“适度”“适当”或“略微”等较为模糊的词语，学生在根据教材进行化学实验时，容易出现“两眼一抹黑”的现象，使用量难以把握，造成浪费。通过小实验教学的方式，既可以避免这种现象的发生，又可以使学生在学习化学的过程中，亲身实践绿色化学的概念。
结语：将绿色化学理念渗透到高中化学实验教学中，需要教师更耐心、更细致，更好地运用渗透手段，培养学生绿色化学意识，使学生养成绿色化学实验的良好习惯。良好的教学，能够促进学生对于知识的掌握。
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