语文教育再思考

笔者不才，上学时语文经常考不及格，作文动不动就走题，因为语文成绩拖后腿，考试升学总吃亏，所以笔者的学历并非出类拔萃甚至可以说是寒酸。但笔者发表过两篇自然科学学术论文，写了15万字的科幻作品，还在各大自媒体平台频频发文，笔者的原创文章有必须学英语的奇葩理由，老实人好欺负？大错特错！，杂文的功能， 搜狐网上《相对论杂谈》（不仅是科普，还是杂文） ，《腐败的本质》，简书上 《猪栏理想与献身精神》， 我还有许多文章因为众所周知的原因无法通过网络平台审核，感兴趣者可以在笔者的墨子学生的博客里浏览（新浪博客在手机上已经不能看了，所以请在电脑上浏览我的博客）。笔者还负责给青岛湛山教堂写祷告文，每星期写一篇。因为我的祷告文写的精彩出色，青岛湛山教堂的刘永俊牧师夸我文笔好，写作能力强，推荐我担任青岛市市南区教会的信息联络员。很多接触我的人不约而同的夸我文笔好，有文采，但当我说自己上学时语文考不及格时他们都很吃惊感到很意外。所以我认为自己有资格和责任就语文教育这个问题发表一下自己的看法和观点，仅供参考。我强调补充一点，本文所说的语文是指小学以后的语文，包括初中高中的语文，主要不是指小学的语文，后文中统统简称语文，请读者不要误会。

语文是一种交流工具，主要培养人的阅读能力写作能力和文化修养，当然也担负传承弘扬传统文化的重要作用。但我想要传承弘扬传统文化，重要的不是什么语文教育，而是要培养人独立思考能力，要培养人具有棱角和傲骨，一个人一旦具备了上面的素质，你不用刻意向他传授什么传统文化，现在网络媒体非常发达，各种信息铺天盖地无孔不入，他自然而然就会主动去关心传统文化，他通过网络媒体信息渠道对传统文化的理解会比你刻意教的都深刻（笔者就是个例子）。而如果一个人不具备上面的素质，那么即便他语文考高分，考完试他也就把语文课内容抛到脑后了，以后他也只会在网络媒体上浏览保健养生，职场经验，撩妹技巧，明星绯闻之类。而独立思考能力和棱角傲骨绝不是靠语文教育能培养的，恰恰相反，语文考试的阅读理解题型中，连题目所给的文章作者本人都答不出题目要求的标准答案，这就要求答题者揣摩迎合出题者的意图，这还怎么做到有独立思想？答题者为了得分，所用的技巧和思维方式与习惯跟拍马屁如出一辙，还怎么培养棱角和傲骨？而语文作文要求文章紧扣命题，长期对人进行这种扣题训练，其实是给人的头脑戴隐形的紧箍咒，会让人不敢越雷池半步，极大消磨一个人的独立思考能力，只能让人变成墙头草，成为人云亦云的庸人和脑残粉。这样人能有棱角和傲骨吗？这种人考完试后在网络上浏览什么保健养生，职场经验，撩妹技巧，明星绯闻之类还奇怪吗？能指望这些人传承弘扬传统文化吗？

如果说语文教育是为了提高人的文化修养，那么音乐乐理，五线谱识谱能力和高雅音乐鉴赏能力同样是作为一个文化人不可或缺的修养和素质，其重要性一点不比文学素养低，那为什么我们中学的音乐课被置于可有可无的边缘化地位？少的可怜的音乐课课时还被高考主课挪用挤占，另一方面却高喊提高学生文学修养，搞这种双重标准不是叶公好龙，附庸风雅又是什么？要说风雅，古代文人雅士的标志是会琴棋书画，其中“书”只占四分之一，而这四分之一的“书”，也主要指书法，作诗和对对联，而不是会什么茴香豆的四种写法或能回答荀子的《劝学》的中心思想是什么之类，会那个是穷酸而不是风雅，只能应付科举考试。诗仙李白就不屑于科举考试，我估计李白也不懂什么茴香豆的四种写法或荀子《劝学》的中心思想是什么，李白如果钻研儒家经典，也写不出“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”这种放肆狂妄的诗句，但你能说李白欠缺文学修养吗？我估计现在考生没有蠢得整天练习写诗的。他诗写得再好不如能在考试中总结出李白诗中的修辞方法。

如果语文教育真是要提高学生的文学修养，那为什么高考作文题目普遍要加上一句：题材不限，诗歌除外？要知道会作诗才真正体现一个人的文学修养，才谈得上风雅。为了说明会做诗的重要性，我想应该谈一谈古代的青楼。

首先大家要知道青楼不是妓院，里面的女人不是妓女。青楼里是我国古代当时社会上最有才华、最有文化、最漂亮的一些女人。很多宋朝的青楼女子都是饱学诗书之人，她们是文化传承的重要环境。如果没有青楼，我们的那么多诗词，连那一点点的音乐可能就不会创作出来，更不会流传下来。连柳永，关汉卿的这些伟大的文学遗产都流传不下来。

青楼女子首先要有范儿，就是气质，品味。然后是要有技艺，琴棋书画至少会两样，最后才看外观容貌。老鸨在选到智商情商够高的，容貌较好的女子后，相当于今天经纪人给你请一堆老师，培训青楼女子舞蹈、弹琴、写诗。经过这一番的培训包装之后才有资格成为青楼女子。

青楼与妓院的规模排场是完全不在一个档次的，妓院是路边摊的话，青楼就是大酒楼。青楼中一般养着100多保镖，到了这里谁都要守规矩，包括宋朝皇帝宋徽宗赵佶。在青楼中一个大院子只住一位女子，一切生活质量都是最高的。她们绝对不会站在窗前揽客——嗨，后面的观众，你们好吗？

想进青楼消费光有钱不行更要有才，才子们跑到青楼去，不光是和青楼女子们寻欢作乐去的，他们还有更高的追求，那就是跟这帮女人吟风弄月谈诗赋词。每位客人想进入青楼消费是有严格的筛选过程的，首先就是旗楼赛诗。客人进门后先要把你写的诗写到旗楼的影壁墙上，服务生看到要抄下来拿进去给小姐看。如果小姐看不上诗的文笔直接拒绝客人入内。如果小姐见过这首诗，知道非诗作者有人代笔，直接轰走。小姐见多识广，天天的工作就是读诗、谈恋爱。如果一看，是原创、充满才华的诗，嗯，这个有才！这个可以进来。进来后，不是只叫这一个人，一般一次叫3、4个这种过了初试的人，参加第二关——打茶围，也就是要赛茶，要识茶、品茶，要有优秀的谈吐表示。此关，小姐依然不现身，只是在帘子后面听这些人的发言。

这哥儿几个就要开始比文化，比知识，比脑筋急转弯，吟诗作赋，对对联等，但最后也没有人能在第一天就见到小姐。就算小姐已经认可某男也不会见面。客人见不到小姐不能着急，如果有人敢因为交了钱见不到小姐就投诉，这院子里除了小姐是一个人外还有100多保镖，如果有人敢闹场子，直接暴打一顿扔将出去。另外按照规矩客人离开时还必须特别有风度的留一首诗，然后才能离去。第二天客人必需开始重复前一天的步骤，写诗，打茶围，离开。因此还催生了一个行业，替人写诗，杜十娘就是爱上了门口替人写诗的穷书生。

所以，客人一天天的来，实际上就是财力和才力的比拼，直到有些人坚持不住，银子也花光了，也写不出诗了，就败下阵去，直到剩下最后一个人，这时小姐才轻摇慢步出来。接下来开始面试，首先对对子，然后出些题或弹些曲子，或挥毫泼墨，或拿出国画鉴赏，通过思想文化的交流，一来二去产生感觉，最后通过写马屁诗捧得小姐春心萌动，这才算是ok，这时小姐会希望客人包下来。也就不见别的客人了。

所以如果你不会写诗，连当青楼女子和逛青楼都不配！而我们的高考作文题目普遍要加上一句：题材不限，诗歌除外，所以受高考指挥棒的导向作用，现在会作诗的年轻人少之又少。我想青楼老鸨培训青楼女子肯定要重点培训作诗，但恐怕不会教什么茴香豆的四种写法或荀子的《劝学》的中心思想是什么之类，而如果一个不会作诗的孔乙己式的酸儒仅凭自己知道茴香豆的四种写法或荀子的《劝学》的中心思想就想获得青楼小姐的青睐，恐怕不仅是被轰出去的问题，而是被当做笑料丢人现眼了。而我们培养的男语文学霸，也就是只有被轰出去或当这种笑料丢人现眼的份。而我们培养的女语文学霸，即便是长得再漂亮，连当青楼女子都不配。会作诗才算得上风雅，而我们的语文教育对作诗才能不作要求，高考作文题目普遍要加上一句：题材不限，诗歌除外，语文老师总结的高考作文经验甚至建议最好少碰诗歌，还说是培养学生什么“文学修养”，恕我直言，我们培养学生的“文学修养”算不上风雅，只是孔乙己式的迂腐穷酸。

再说阅读能力的培养，我不知道教育界通常所说的阅读能力是指阅读什么类型内容的能力，如果是阅读科技文献，专业技术资料和自然科学学术论文，那么这种阅读能力完全不是语文教育能培养的，根据笔者的体会和经验，这需要相应的数学知识基础，非语言性智力如空间想象能力，自学能力，专业知识，钻研精神，兴趣和好奇心，当然也需要掌握三千多个汉字，除此之外跟语文没有半毛钱关系，除非阅读者有智力残疾或失读症，如果阅读者真存在这样的问题，那么也不能靠语文教育来解决问题，而是要靠医学来解决问题。

而阅读文学作品如诗词歌赋小说传记等，这还需要培养？他如果真喜欢，就是禁书他也会去想办法阅读，他不喜欢，你强迫他去阅读，也仅仅是为了混个考试分数。美味佳肴满汉全席还用得着培养人去如何品尝？只要是没有味觉病理缺陷的正常人，谁还不会品尝美味佳肴？只不过人们口味不一样，有的爱吃辣，有的爱吃甜，我是山东人，我爱吃鲁菜，我吃粤菜觉得恶心，你就不应该强迫我吃粤菜。众口尚且难调，为什么在阅读上要一刀切？再说带着考试功利性去阅读是对作者的不尊重。难道说我们去赴宴，上来一道菜，我们要去分析研究这道菜用了多少盐，多少醋，菜肴原料产地是哪，用的是什么刀功，什么烹饪方式，这种烹饪方式有什么特点，烧菜的厨师叫什么名字，厨师是哪里人……罗琳的《哈利波特》和郑渊洁的《童话大王》多少孩子爱不释手，发行量多么大？还用得着你去专门讲课做笔记分析讲解？郑渊洁写的的童话书都是由孩子们自主选择购买和阅读的，不像有一些作品是教育部“钦点”要求阅读的。郑渊洁童话那天马行空的想象力和童真恐怕比文邹邹装逼的文学修养更实用和重要，我之所以能写出两篇自然科学学术论文，很大程度是因为我小时候读了郑渊洁的童话从而被激发出强大的创造力和想象力。可高考能考郑渊洁童话里的皮皮鲁，鲁西西，魔方大厦和大侦探乔麦皮吗？好的文学作品大家争相购买阅读，甚至作品卖到脱销，还用得着专门研究？当然你专门研究《红楼梦》当“红学家”另当别论，但社会上又需要多少“红学家”？

当然同样一篇文学作品不同素质的人阅读后理解领会的深度会有不同。但这种因人而异的理解领会深度也不是靠语文教育所能培养的，同样需要读者有独立思考能力，棱角和傲骨。我举一个例子，就拿看电影来说，没有独立思考能力，棱角和傲骨的庸人只会喜欢去看那些无异于小孩过家家的垃圾情节剧，很少看像《阿甘正传》《肖申克的救赎》《闻香识女人》《辛德勒名单》等有思想有深度的影片。文学作品的阅读也一样，读者要对文学作品理解领会得有深度，必须有独立思想，有棱角有傲骨。在语文阅读理解题目中揣摩迎合出题者的意图可以得分，但那些阅读理解题的文章作者自己都答不出这种考试试题的标准答案，难道说那些阅读理解得高分的“考试专家”比作者本人理解领会的都深刻？思想只有经过激烈的互相交锋和碰撞才能达到一定高度和深度，只知道揣测别人迎合别人能有什么思想，所以这种“考试专家”考完试后在网上浏览什么保健养生，职场经验，撩妹技巧，明星绯闻之类不是很正常吗？而思想要交锋和碰撞，就必需或至少要允许有不同意见，如果连自己的想法都不能自己做主，都必需符合标准答案，必需“钦定”，必需服从“红头文件”，“最高指示”，那只能是奴才，良民，顺民，或者被玩弄权术的“豪杰”政客煽动利用的暴民，而成不了有自己投票选择权和发声权的公民。

再说写作能力，我强调一下，我说的是写作能力，不是写作文能力，写作能力与写作文能力完全是两回事。根据我自己的体会和经验，如果想加强写作能力，需要从加强下面七点入手：

一：想象力，无论是古代李白杜甫写诗词歌赋，还是现在在网络自媒体上发帖子（不是指什么保健养生，职场经验，撩妹技巧，明星绯闻之类），还是写小说，议论文，都需要丰富的想象力，而这是语文教育无法培养的，恰恰相反，语文阅读理解题要求答题者揣摩迎合出题者的意图，作文要求紧扣主题不走题不偏题都扼杀了受教育者的想象力。

二：广泛的涉猎，广博的知识面。要想写作能力强必须有雄厚的知识储备，要上晓天文下知地理，博古通今，无所不知无所不晓，才能够在写作时做到素材信手拈来，论据广征博引，而这也不是语文教育能够做到的。恰恰相反，语文教育占用了大量时间和精力，限制了受教育者去广泛涉猎，这样受教育者的知识面就很狭窄。例如笔者发在简书上的文章《猪栏理想与献身精神》 您看像是汉语言文学专业的人写出来的吗？恐怕文章里的一些词汉语言文学专业的人都没听说过，需要去百度！

三：严密的逻辑思维能力，这种能力是写议论文必需的，当然写记叙文和说明文也需要这种能力。但培养逻辑思维能力主要靠数学教育，学习语文挤占了大量时间和精力，如果用这些时间和精力来加强数学，就可以提高逻辑思维能力，间接提升写作水平。

四：创新能力，这一点毋庸多言，创新能力除了学英语之外做任何事情都需要，写作当然也不例外。但我看不出当前的语文教育能提高学生哪方面的创新能力，现在的语文教育也就是比八股文好点有限。我曾经在网上看过某高考辅导班的课程，其中语文课传授各种独创的高考实战捞分“独家秘籍”，确实很“新颖”，招招实惠，意图露骨，某种意义上也是“创新”，但那与其说是“培养人才”，不如说是训练马戏团的猴子。

五：有独立思考能力，不能人云亦云，要有自己独到的观点，能标新立异，不被权威，主流思想主导。但这样的人写作文很吃亏，作文的命题就是高压线，你观点独特，标新立异，往往就容易触电踩上雷。而且这种人往往藐视权威，但在语文阅读理解题中，命题者就是权威，你敢藐视他吗？你只能迎合他，揣摩他的意思，甚至想法讨阅卷老师的欢心，所以你就不难想象，一个藐视权威者在语文阅读理解题目上死都不知道怎么死的！

六：内心世界丰富，有思想内涵。有这种特点的人往往看似头脑简单，但思想往往是体系化的，他们想问题可以做到条理清晰，严谨深刻，逻辑性强。所以如果您感觉笔者的文章还算得上中心思想明确，条理清晰，逻辑缜密，那并不是因为我应用语文老师教我的什么写作方法，技巧，套路，而是因为我的思想本来就中心明确，条理清晰，逻辑缜密，我只需要把我的所思所感完整，真实，准确的记录下来即可，不需要考虑什么写作方法，技巧，套路。恰恰相反，如果我在写作中过多的考虑什么写作方法，技巧，套路，反而不利于自己思想的流畅准确的表达。而如果一个人内心世界贫乏浅薄，那他写文章就不得不搜肠刮肚穷竭语文老师教的各种写作方法，技巧，套路。与其说语文教育传授的写作方法，技巧，套路提高了受教育者素质，不如说这些写作方法，技巧，套路掩饰了受教育者内心世界的贫乏浅薄。

七：大量的阅读，这里的阅读是广义的阅读，不仅仅指阅读纸质书，更泛指网络媒体上的阅读，还包括看新闻和看影视作品，但这里的影视作品不是指那些无异于小孩过家家的垃圾情节剧，而是指有思想有深度的影视艺术作品，如像《阿甘正传》《肖申克的救赎》《闻香识女人》《辛德勒名单》这类，不包括刷抖音，追剧。当然现在语文教育改革也强调阅读，教育部基础教育课程教材发展中心2020就发布了中小学生阅读指导目录，但又说不做强制要求，说得轻巧！目录里有《红楼梦》，但考生敢不读《红楼梦》吗？２０１７年高考北京卷作文其中之一就是《红楼梦》：当时的考题是：

“请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。要求：依据原著，自圆其说。”

笔者只知道林黛玉，薛宝钗略有耳闻，而史湘云、香菱如果不是笔者关注高考题，笔者都不知道那是红楼梦里面的人物，听名字可能是女性吧？因为笔者是铁杆资深军迷而非贾宝玉那样的娘炮，所以对女性不感兴趣，只有少数女性例外，如美国硅谷AMD公司女掌门人苏姿丰，华为海思芯片女总工程师何庭波，华为公司二当家孙亚芳，人工智能泰斗美国斯坦福大学女教授李飞飞，格力公司铁娘子董明珠，立讯精密公司的女CEO王来春，女国际象棋大师谢军，诸宸等，这些女性笔者如数家珍，我连苏姿丰的外号和董大姐的脾气秉性都知道，我欣赏董大姐“姐走过的路寸草不生”的霸气，鄙夷林黛玉“黛玉葬花”的无聊。像我这样的铁杆资深军迷典型工科男和技术控，只会对董明珠和雷军打赌的事感兴趣，怎么会对红楼梦里面的那些鸟事感兴趣。我去研究红楼梦里面的女性是不是小脚，还不如去研究女博士李飞飞发表的人工智能论文。

当前语文教育改革鼓励考生阅读四大名著纯属多余，如果受教育者真喜欢四大名著，你就是禁止他读，他也会偷着去读，他如果不喜欢四大名著，你逼着他读，只能产生逆反心理，能有什么收获，不是浪费时间精力吗？笔者读四大名著就头疼，也从来没读过四大名著，请问我的文笔与那些读过四大名著的人相比如何？再说如果把阅读理解的太狭隘，只知道读经典文学作品，耗费很多时间精力不说，也会一叶障目不见森林。就拿文学修辞来说，我举一个例子：最近台海局势紧张，网上一个军事栏目报道美国一位官员放言美国军事介入台海，中国一位军事评论家说这是“吃大蒜打哈欠，口气太大”，请问这句“吃大蒜打哈欠，口气太大”是不是修辞？请问这样的修辞在四大名著之类的文学经典中能找到吗？这样的俗语俚语很多，如果能适当灵活运用也能让你的文章增色不少，但这需要你兴趣广泛，广为涉猎，关心时事，甚至要学一些骂人的粗话，而不是耗费大量时间精力埋头于什么四大名著。

再比如现在兴起的网络词汇，例如“凡尔赛”这个网络热词，这个词有极丰富的内涵，三个字表达的意思如果用其他传统语言表达明白，需要写整整一大段文字，由于这个词的表达力极强，所以你如果不会熟练灵活运用这个词，就会显得文笔拙劣，落后时代。而今后这样的网络热词还会越来越多的不断出现，但这样的网络热词高考能考吗？这样的词在四大名著之类的文学经典中能学到吗？如果非逼着笔者这样对四大名著不感兴趣甚至头大的人耗费宝贵时间精力去读四大名著，是不是捡了芝麻丢了西瓜？

著名的科幻作家刘慈欣的科幻小说《三体》被奉为科幻中的经典，如果在科幻界不知道刘慈欣和《三体》，就如同在文学界不知道曹雪芹和《红楼梦》。可著名诺贝尔物理奖获得者杨振宁买了本《三体》却看不下去，也不知道杨振宁看四大名著能不能看下去？1999年高考作文题目是：假如记忆可以移植，之后2000年的考生疯狂的迷恋上科幻题材的作文，如果杨振宁是其中的考生之一，是不是也要强迫杨振宁读《三体》？

所以一刀切强迫所有考生阅读四大名著等高考“钦点”的作品，这不是正确的教育改革，这还是把人看作流水线上的标准件，而不是尊重每个人的个性。如果这种流水线标准化教育是成功的，我当年的同学中有很多语文学霸和作文高手，他们都是流水线标准化应试教育中的胜出者，可为什么没见他们发表什么文章呢？

也许有人会说，语文教育可以让人避免写错别字，会写更多生僻字，不会提笔忘字，写文章没有病句等。我先谈错别字的问题，首先谁都会写错别字，这只是个概率大小的问题，古文中美其名曰的通假字实际上就是古人写的错别字。但即便是像笔者这样的语文学渣，写错别字也是小概率事件，至少比古文中出现通假字的概率小。况且我写的文章草稿上传到网络自媒体平台例如今日头条个人创作主页时，平台就利用人工智能对文章草稿进行错别字检测，提醒作者哪些字可能是错别字，并给出更正选项。所以如果给我张语文考试卷子让我作答，我可能因为写错别字被扣很多分，但这还影响我在自媒体平台上的创作？况且随着人工智能的发展普及，这样的错别字纠错功能必然越来越普及，还用得着专门的语文教学来避免写错别字？除非他是文盲或半文盲。

我对一般的错别字不是很在乎，但并不是对所有错别字都不在乎，比如有一个词“相控阵雷达”，其中的“相”字是一个多音字，我经常在电视媒体和网络媒体上听到有人把这个字读错，但我从来没记得有哪个军事专家把这个字读错过。如果有人把“相控阵雷达”的“相”字读错，我就会认为他是一个菜鸟，他在我眼中的身价就会立刻大跌。

还有一次我在网上看一段讲解物理知识的视频，我留意了一下下方的字幕，字幕中把熵错写成了商，“熵”是一个物理学中的非常重要和基础的概念，我估计编辑视频字幕的人如果懂点物理，不大可能把熵和商这两个字弄混，不过我想如果是一个汉语言文学专业的人，恐怕连“熵”是什么意思他都不知道。

除了“熵”字和“相控阵雷达”的“相”字之外，我还经常在媒体上碰到专业领域的错别字，一开始我以为是偶然现象没有在意，但随着时间的积累，我感觉在媒体上遇到专业领域错别字的频率非常高，于是我就开始记录，积少成多，我记录的错别字的数量让我吃惊，趁这个机会，我把我记录的错别字展示一下（只是一部分）：

一身一体（翼身一体），雷达遇警（雷达预警），引爆锁（引爆索），一肩挂架（翼尖挂架），易架构（异架构），高丝玻色子采样（高斯玻色子采样），一星（铱星），多金属结合区（多金属结核区），悬翼（旋翼），雄蜂导弹（雄风导弹），热胀（热障），流弹（榴弹），三项一部电动机（三相异步电动机），反硬装甲（反应装甲），编条（边条），伞兵坑（散兵坑），弹袋（弹带），过度飞行可控性（过渡飞行可控性），破礁作战（破交作战），阻网（组网）， 进地轨道（近地轨道），电闸重熔（电渣重熔），飞稳（非稳），晶力（晶粒），各相异性（各向异性），1-52潜艇（伊-52潜艇），自动寻的（de）制导炮弹（自动寻的制导炮弹）……

一般人认为读错别字显得没水平，但在机械行业，能读错别字才显得有水平。比如说零件表面镀铬（ge），一般学机械的都知道铬是读（ge），但是习惯上仍然管镀铬叫做（du'luo），为的是把铬和镉区分开来，这样可以尽量避免不必要的误会和差错。所以铬（ge） 一定要读成 洛（luo），机械专业的人明知道读错了也这样读，如果你把铬“错”读做（luo），说明你是内行，如果你按照字典的“正确”读法把铬读做（ge），说明你是外行。“铬”读作“洛”基本上遍布所有领域，无论是工厂师傅、大学老师，还是钢贸商。

另外机械行业内一般把热处理工序淬（cui）火读成“蘸火”。如果你把淬（cui）火“错”读成蘸（zhan）火，说明你是内行，如果你按照字典的“正确”读法读成“淬（cui）火”，说明你是外行。把“淬（cui）火”读成“蘸（zhan）火”实际上是为了跟另一道相反的工序“退火”相区别。因为在生产车间里声音嘈杂，其实很难分清淬火和退火，所以故意这样读错，为的是尽量避免不必要的误会和差错。如果在商务场合中你念成“淬（cui）火”，对方立马能断定你是个新手。

上面我提到的无意和有意的错别字知识，语文老师能教吗？

再说生僻字和提笔忘字的问题，例如有一个词叫“饕餮之徒”，这个词不是我从语文课本上学到的，而是在我阅读一篇揭露讽刺公款吃喝的杂文上看到的，饕餮两个字我确实只会认不会写，但我在电脑上用word写稿子打字用百度输入法，只要敲击ＴＴＺＴ四个键，饕餮之徒这个词就立刻在电脑屏幕上蹦出来，还用得着我一笔一划的反复练习记忆？如果给我张语文试卷让我写饕餮两个字，我确实得不了分，但那些会写这两个字而得分的人又能比我强到哪里去？但就是这一两分的差距就能决定一个人上本科另一个人只能上专科。

再说病句问题，汉语是我们的母语，既然是母语，那么只要是一个没有智力残疾或失语症的正常孩子，当他到了语言发育成熟的年龄，自然而然就会正确使用母语，如果说的一句话是病句，只要是母语，语言功能发育正常的人还能听不出来吗？他听不出来只是没仔细去听或者不在乎。当然如果你跟孔乙己说话，那就不能有任何病句。正常发育的孩子到了一定年龄就会走路吃饭，走路吃饭是人的正常自然能力，难道走路吃饭还需要专门教专门学？你如果问一个人走一步的步伐距离平均是多少米，大多数人回答不上来，但这并不影响人们走路。现在语文教学中分析学习汉语语法，修辞等，就像是成年人分析研究怎么走路吃饭，如果不是为了考试，也就是孔乙己专门研究这个。

退一步讲，即便是文章中有个别错别字或者病句也无大碍，我在网上看到很多优秀的帖子也有个别错别字和病句，但瑕不掩瑜，我也不在乎几个错别字和病句，我想除了孔乙己之外一般人也不会在乎。我发到网上的文章有时因为发文心切，来不及对文稿精心打磨，也存在错别字和病句，但我都懒得去改！因为有个别错别字和病句并不影响别人对我思想的理解。而网上那些保健养生，职场经验，撩妹技巧，明星绯闻之类帖子，即便没有错别字，没有病句也是垃圾。而那些考试从来不写错别字，作文语句表达通顺没有病句的语文学霸应该不少吧，能在网上发表高质量文章的有多少？他们中的大多数恐怕连写文章避免错别字和病句的需求和资格都没有。

语文只是工具，只要人会使用这种工具，就已经达到目的，而这仅需要掌握三千多个汉字，基本的阅读写作能力足矣。而达到这个水平小学六年语文教育完全能做到，至多加上初一一年对语文能力查漏补缺，加强一下，就完全够用。并且随着一个人在生活工作中不断使用汉语，他的汉语水平和能力会不断得到提高和增强，这种提高和增强完全是实用的，而不是像语文教育那样为考试服务。例如前文提到的饕餮两个字，就不是学校的语文老师教我的，而是我看一篇杂文时自己学的。再比如像线上，线下，吃瓜群众，金三胖，川建国，巴铁，三哥，绿茶婊，圣母婊，剁手党，老司机，学生党等词都是学校语文老师教的吗？通过大家上网交流不自然而然就会了吗？在军迷圈里有一个词叫“局座”，但凡军迷都知道“局座”是什么意思，不知道什么是“局座”就算不上真正的军迷，但“局座”这个词能在四大名著里学到吗？高考能考“局座”这个词吗？再比如西瓜视频”战场冲锋的士兵是自愿的吗？不同性格与心态，命运竟有天壤之别！“里有一段解说词：“像王翦，蒙恬，李信等多位秦国名将，最初也都是从无名小卒，一步一步凭借打怪升级，在战场上疯狂刷经验，最终成为军队高玩”。其中的“打怪升级”这个词，是从电子游戏里面来的，所以如果语文老师不玩电子游戏，恐怕“打怪升级”这个词就不是老师教学生，而是学生教老师了。

现代汉语辞海新修订版增加了很多新词汇，是人们先使用这些词汇，然后这些词汇被收入辞海，而不是辞海里先出现什么新词，然后语文老师拿着辞海教学生这些词。至于什么写作能力之类，那得看学生是不是这块料，他如果真是这块料，不需要你教育，你只需要给他提供适当的机会和条件，让他自然成长，他自然而然水平就能提升到相应层次。你如果刻意对他进行语文教育，反而扼杀了他的潜能。他如果不是这块料，你对他进行语文教育，只能培养出高分低能的“考试专家”。

语文能力就像会用筷子吃饭，用筷子吃饭确实是每个中国人应该掌握的能力，而且用筷子也是国粹，但发育正常的小孩到了一定年龄自然就会用筷子吃饭。而当人会用筷子吃饭了，我们还要把使用筷子当作一门高深的学问，追求高超的使用筷子的技能，真是没有必要。如果是在庆祝元旦联谊会上搞一个筷子夹双豆的竞技比赛游戏活跃一下节日气氛未尝不可，但如果我们都刻苦钻研筷子夹双豆的技能，每个学校专门养着一帮老师专门教授筷子夹双豆的高超技巧，并且还要考察所有人筷子夹双豆的技能水平，看谁夹得快，夹得多，夹得准，那些筷子夹双豆水平技艺高超的就是人才，筷子夹双豆比赛获胜者就有机会进９８５，２１１甚至清华北大，社会上也出现大量筷子夹双豆辅导班，家长花大价钱将孩子送进筷子夹双豆辅导班去培训高超的筷子夹双豆技能，全社会为了筷子夹双豆耗费大量人力，财力，时间，精力，孩子们把宝贵的青春浪费在毫无意义的筷子夹双豆的技能训练和比赛上，请问这是文化教育还是江湖上打把势卖艺演杂耍？而当你对此提反对意见时，就有人说用筷子是中国人必需掌握的能力，而且用筷子也是国粹，所以筷子夹双豆的技能训练是必要的。这就是目前语文教育的逻辑！

所以我建议小学六年语文教育争取掌握三千多个汉字和基本的阅读写作能力，至多加上初一一学年对语文能力查漏补缺，加强一下，就完全够用。而初二，初三，高中，大学的语文课和语文考试全部取消，高考也要把语文踢出去。与之类似英语也应该全部取消，具体原因都写在笔者发的帖子必须学英语的奇葩理由里，腾出的时间和精力用来加强数理化教育，这无疑是明智，经济的决策。

也许有人会反驳说在美国英语课从小学，中学一直教到大学，为什么我们的语文只学六年就可以了？那是因为英语需要的单词量太大，所以美国人才不得不从小学，中学到大学一直学英语，即便如此也掌握不了那么多英语单词，而汉语不同，一个发育正常的中国人只要掌握三千多个汉字，读书看报，上网，阅读各个专业的专业资料，科技文献，学术论文完全没问题，汉语和英语没有可比性，所以我们的语文教育不应该照搬英语国家的英语教育方式。

也许会有人会反驳说：按照这样的逻辑，高等数学课程是不是也应该取消？我前面已经说了，语文中的三大功能：培养阅读能力，培养写作能力和传承弘扬传统文化都需要培养人的独立思考能力，棱角和傲骨。而要培养人的独立思考能力，棱角和傲骨，数理化教育尤其是物理学科的教育比语文教育更有效甚至是决定性的。当然我这里说的物理学科教育不是指刷题式的应试教育而是指培养人的科学素养，关于这个问题在笔者发在搜狐网上的文章《相对论杂谈》（不仅是科普，还是杂文）中进行了深入的探讨分析。而如果不学好数学，能学好物理吗？我们日常生活中确实用不着高等数学，但学习了高等数学的人即便是把内容全忘了，但在学习高等数学过程中培养出的严谨的科学思维方式和严密的理性逻辑思维能力，是一个人非常宝贵的无形财富，也是当前我们非常欠缺的，这种能力放在哪都很有用，包括写作。所以如果您感觉笔者的文章还算得上条理清晰，逻辑缜密，那么这也与笔者系统深入认真刻苦的学习过高等数学有很大关系。再说科技文献，自然科学学术论文，专业技术资料的阅读能力主要不是取决于语文水平，而是很大程度上取决于数学水平。所以包括中学在内的数理化课程不但不能取消还要大大加强，而取消语文可以腾出大量时间和精力用于加强数理化教育。

而当前的语文教育说好听点是培养庸人，说不好听的是培养奴才，这种教育培养出的人充其量也就能写些假大空的官话套话，或者写些“主旋律”，“正能量”之类的“马屁文”。这种人也许适合给某些官员当秘书或充当御用文人，但我估计社会需求量也不大，他们即便是好不容易混了个秘书职位或御用文人的头衔，也不为社会创造任何物质财富和精神财富，社会却要养着他们，而且这种人整天唯唯诺诺，自己活得也累，这种人也不缺。

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