我国接受业余舞蹈
教育的人,要远多于职业舞者人数,其中少年儿童是非常大的一个求学群体,也是职业舞者进行选拔与培养的重点对象,对我国的职业舞蹈教育工作开展,起到了不可忽视的作用。
规范学习方法,用心接受知识
在开展舞蹈教学的过程中,通常采取的是口传身授的一种方式,学生需要提升自身的领悟能力,舞蹈教学主要为实践与理论教学,当学生呈现出偏科的情况,通常是教师忽视了理论知识教学,不是在教学中教会学生走路,更多的是需要其用心去走。学生在进行舞蹈训练时,柔韧度是非常关键的基础训练,为了强化需要多加练习。
例如在芭蕾舞训练“开”时,学生更多的是关注“外开”,但是并没有注意到存在的“外旋”,这也是因为学生没有用心去学习知识,导致实践过程中的动作不到位。
在芭蕾舞的训练中“开”严格的来讲有着“外开”与“外旋”的区别,二者的存在是不可或缺的,虽然外表都是开,但是其本质并不相同。在“外开”中更多的是强调开的幅度,但是“外旋”则讲的是外开的一致性。
缺乏身体结构认知,强化跨学科学习
学生不仅要学习好相应的技能知识,还需要更多地掌握一些跨学科的知识,例如掌握舞蹈解剖学、舞蹈生理学以及舞蹈治疗心理学等。
学生针对于身体结构掌握的知识不足,可以从教师的身上获取,也能够在日常生活中其他的方面去获取,从而强化自己对于人类身体结构的了解,并且将一些专业化的术语铭记在心,有效地避免教师在教学中,出现一些自己不了解的知识点内容。
同时也可以在实践的过程中强化自身对于知识点的掌握能力,并且检验此类学习方法应用的正确性,提升学生训练中对自我的保护意识,能够始终处在一种健康的生活状态中。
促进学生自身的身心健康发展,这对学生今后舞蹈训练的开展起到了促进作用,练习软开时可以很好地控制自身的情绪,保障完成动作的同时丰富了肢体的美感。所以对于舞蹈训练来讲,需要有一定的理论知识支撑,舞蹈是一种实践但是理论可以加以修改与调整。
结语
其自身有着比较大的使命,需要在教学中注重科学性,促进舞蹈教学与科学训练有效结合,同时使用更多的理论知识内容,让学生掌握到更多的科学训练方法,并且具有一定的保护意识。
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