随着时代的不断进步，
教育行业也进入了高速发展的阶段。孩子进入小学之前，许多家长也开始忧虑一个问题，是否需要对孩子进行学前教育？
答案是有必要进行学前教育。学前教育是指针对零岁到六岁儿童的教育，并不是通俗意义上的学前班。学前教育也不仅仅是指针对
知识的教育，同时也指对于孩子行为习惯的培养以及品德方面的教育。
在进行学前教育时，我们不仅要关注孩子对于知识的吸收，更要关注学龄前儿童在其他方面的进步与发展。
学前教育不等于学前班
很多人一提到学前教育，第一个反应就是学前班，在家长咨询问题的时候，常问的问题也有是否需要给孩子报名学前班的学习。
学前教育指的是孩子在进入学校学习之前所接受的教育，大致的年龄段是在0~6岁，并不是指学前班教育。
学前教育不仅是针对于知识的教育，更注重的针对于孩子品行培养、学习习惯培养等其他方面的教育。对于知识的教育并不是学前教育的唯一，只是之一。
学前教育更不等同于学前班教育，学前教育更多是在家庭里完成，父母是孩子学前教育最重要的引导者与教育者。
孩子自出生就开始接受教育，在进入学校学习之前，所接受的教育都统称为学前教育。学前教育是一个长期而漫长的过程，并不像很多父母所认为的只是在进入学校之前在学前班以很短时间完成。
学前班的作用是让孩子更好地适应学校的教育方式，而学前教育的侧重点则是是对孩子性格的培养。许多孩子进入小学后会出现厌学，上课好动等现象，这些都是疏忽了学前教育所导致的。
学前教育的重要性
有研究表明，2-3岁是个体口头语言发展的关键期；4-5岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳时期；5-6岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。
也就是说孩子建立认知的最重要的阶段是在进入学校学习之前，因此学前教育对于孩子的发展显得尤为重要。
首先是对于人格发展的影响， 大量资料表明，六岁以前是人的性格、情感、对于
世界认知的基本形成时期，而一个人的人格是由多种因素构成，包括但不仅限于性格、三观……
在0至6岁这一时间段中，孩子易于受到外界影响， 同时行为习惯培养的黄金时期也是在这个时间段。作为家长关注学前教育应该把更多的是以放在孩子性格塑成、习惯培养方面，而不是知识层面。
第二是对未来学习的影响，如果孩子能够在学前教育中培养出良好的学习习惯在未来进入学校学习后才不会出现厌学等现象。
重视学前教育对于人格发展的影响。并不意味着完全无视孩子的学业。在进入学校前，让孩子学习部分拼音计算是可以的，但要注意教授的知识内容需要符合孩子当前认知特点。
比如四到六岁让孩子练习认知图形、五到六岁开始学习简单成语……这个阶段应该注意不要过分强调学习效果，这时的学习是为了给以后的学习做铺垫。
如何进行学前教育、
福禄贝尔的在他1823年著的《人性教育》一书中提到：
幼儿教育乃是由幼儿游戏中来辅导。玩耍、游戏是这时期之发展中的最高阶段。
贪玩是孩子的天性，孩子对于外界的认知就是建立在玩耍之上的。许多家长在面对孩子贪玩的天性时会采取措施进行制止，这样的行为对孩子的成长会产生阻碍作用。
在游戏过程中，孩子已经开始建立外界的看法，学习如何和他人相处，开始了解这个世界。
因此，在学前教育的过程中不要压抑孩子的天性，让孩子通过玩耍的方式去建议对于世界的初步认知。粗暴阻断孩子的认知过程，只会让孩子对外界越来越恐惧，不利于孩子今后的人际交往。
2、创立适合孩子的生活环境
学龄前的儿童属于一个较为敏感的阶段，对于外界怀有极大的好奇心和求知欲，同时由于他们的经验缺乏，他们会下意识地模仿他们身边的成年人来和外界的事物相处。
因此，创建一个适合孩子的生长环境，对于孩子的成长至关重要。成长环境并不仅仅是指物质环境（住在哪里，小区环境好不好）更多的指的是家庭中的人与人相处的环境。
对于学龄前的儿童来说，外界对他的影响最多的是在于外界人物对他的刺激。模仿是孩子的本能，这个时间段的孩子还不具备明辨是非的能力，如何避免孩子与品行不端的人交往，是家长需要认真考虑的问题。
学前教育最好的教育办法就是给孩子一个良好健康的生活环境，让他积极向上的环境中逐渐完善自己的三观，培养良好的性格和行为习惯，形成明辨是非的能力才能在成长的过程中自觉远离不良诱惑。
总结
学前教育对于孩子的成长过程有着较大的影响，但家长们在进行学前教育时要注意不要混淆学前教育和学前班教育这两个概念。
学前教育要把目光投向孩子本身，规范他的言行，培养良好的性格，而不是过分在意孩子在学前教育的阶段的学习成果。
同时，家长需要给孩子创立合适的生活环境，不压抑孩子的天性，让孩子在一个健康快乐的环境下平安成长。
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