幼儿舞蹈教学原则和任务要求

2024-04-25 发布

一、幼儿舞蹈教学原则

舞蹈作为一门幼儿喜闻乐见的艺术活动在现在的幼儿园教育中越来越受重视了。对于幼儿舞蹈的教学，教师们也在一步一步的探索中，寻找最适合幼儿的。

教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。幼儿舞蹈教学原则遵循以下三条：

（一）尊重个体差异与因材施教的原则

在舞蹈教学中，教师要了解幼儿的个体差异，有目的有计划的认识幼儿。

1.细心观察、全面的了解幼儿个性

在舞蹈教学中教师要有意识、有目的去观察每一位幼儿，以全面了解幼儿。

2.识别幼儿的优势与劣势，寻求突破口

在舞蹈的教学中，幼儿对有些动作是能学会的甚至是擅长的，以此幼儿就会建立良好的感觉。但对于某些却是比较弱的，这时教师就需要全面分析幼儿的优势与劣势，让优势带动劣势，最终促进全面发展。

3.用心琢磨，读懂孩子，满足需求

每一个幼儿来自不同的家庭环境，他们对于舞蹈这门艺术活动所形成的感知也是不相同的。在教学过程中，教师应该了解他们的个性与内心世界，发现他们的闪光点，通过循序渐进的教育，帮助他们树立信心。同时在教学过程中也要满足不同幼儿的兴趣需要。

（二）开放性原则

幼儿期是舞蹈发展的重要启蒙期，在幼儿舞蹈教学中运用开放性教学，为幼儿提供探索的、丰富的、轻松的环境，帮助幼儿从中得到发展。

1.教学方式的开放性

在以往传统的教学中，常注重的多是怎样教会幼儿，重视的是老师的教，忽视了学生的学。幼儿处于被动接受局面，大大限制了幼儿的思维力、创造力及想象力。开放性教学就是要将教学的中心放到幼儿自己的身上，课堂以幼儿为中心，着重引导幼儿观察—思索—提问—学习。

2.学习方法的开放性

首先，要创设良好的舞蹈气氛。幼儿活动往往受环境、气氛的影响。与其说幼儿成长是一种智力过程，不如说是一种情感过程。在舞蹈教学中教师可以尝试多种教学方式，甚至可以让幼儿自己来选择喜欢的学习方式。

（三）兴趣性原则

幼儿的兴趣对于一个舞蹈活动是至关重要的，对于幼儿自身也是有着非常重要的影响。

1.选材新颖，适合幼儿的兴趣点

选择幼儿感兴趣的题材才能更好的引导幼儿，让幼儿更好的发展。

2.教学形式丰富多样

利用不同的教学方式，在不同的方式中获得快乐，提高舞蹈的基本素养，更好的培养幼儿对于舞蹈的兴趣。

幼儿舞蹈教学中应注意的问题

1.重视培养幼儿对舞蹈的兴趣。

2.重视培养幼儿想象力、创造力。

3.重视培养幼儿对音乐的感受能力。

4.围绕教学目标，开展适宜幼儿发展水平的舞蹈活动。

5.注意活动中的个别指导。

6.舞蹈活动与其他领域活动的融合。

二、幼儿舞蹈教学的任务要求

幼儿园舞蹈教学是幼儿园音乐教育的一部分。它也是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种形象、生动，富有感染力，幼儿容易接受的教育形式。因此幼儿园音乐舞蹈教育的任务：教会幼儿一些唱歌、舞蹈的基础知识和技能；初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感；发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力及表现能力等；陶冶幼儿性情和品格。各年龄班舞蹈教学的具体要求：

（一）小班

1.培养幼儿跳舞和做音乐游戏的兴趣。

2.能按音乐的节拍做动作，培养节奏感。学习模仿动作，如打鼓、吹喇叭、开火车、小鸟飞、小兔跳等。学习基本动作，如拍手、点头、碎步、蹦跳步等。

3.学会三至四个歌表演，四至六个音乐游戏，能自由地、愉快地表演。

（二）中班

1.按音乐的变化和节拍整齐地开始和变换动作。学习模仿动作，根据幼儿生活选择一些容易模仿的形象动作，如蝴蝶飞、摘果子等。学习基本动作，如手腕转动、

小跑步、踏点步、踮步等。

2.在音乐伴奏下变换队形(单圆，双圆)。

3.学会三至五个舞蹈，四五个音乐游戏，并且能按音乐有表情地做动作。

（三）大班

1.在音乐伴奏下，按音乐节奏协调地做动作。学习模仿动作，模仿幼儿熟悉的成人劳动动作，如采茶、扑蝶、挤奶、骑马等。学习基本动作，如跑跳步、进退步、交替步。

2.在音乐伴奏下，学会变换几种队形(圆圈扩大或缩小，横纵排列)。