(1) 根据汉语习惯将
英语的物质名词误认为是可数名词。
如：汉语中的“面包”，一般认为是可数的，可以说“一个面包”、“两个面包”等，但英语中的bread却通常是不可数的，不能相应地用 a bread，two breads表示以上意思。
不过有趣的是，loaf表示“面包”却又是可数的，可说 a loaf, two loaves。
(2) 想当然地判断名词的可数性。
如有的学生认为 news(消息)和 paper(纸)都不可数，于是便想当然地认为 newspaper(报纸)就一定不可数，但事实上，newspaper却是可数名词；又如有的同学认为 tear(眼泪)即“泪水”，并将某其与 water(水)相联系，认为 tear是不可数的，但事实上，tear却是可数的。
(3) 受名词一词多义的影响。
有的名词不止一个意思，且用于不同意思时，其可数性也有不同，不要形成思维思势。
如aim表示“目的”时是可数名词，表示“瞄准”时是不可数名词；又如 experience表示“经验”时不可数，表示“经历”时则可数；再如fortune，当它表示“运气”时，不可数(=luck)，当它表示“命运”时，可数，当它表示“财产”时，不可数，但可与a连用。
TAG：
教育培训 |
教育培训 |
英语教育培训文章链接：https://peixun.9educ.com/teach/5501.html
