一，词汇
我经常看到学生有这样的疑惑：“老师，为什么我总是错误的词汇?”事实上，无论基础
英语水平如何，词汇理解和词汇问题的准确性一直是大多数学生的弱点。
在我看来，有三个原因。首先，阅读文章中的词汇标题非常高。根据官方教学大纲，每篇文章中词汇问题的数量为3-4，这是整个问题的三分之一。高，错误的可能性更大。其次，有很多学生没有足够的语言。在之前的英语研究中没有积累许多词汇问题。如果您在考场中当场猜词，则
游戏的稳定性必须是波动的。
例如，以TPO16的第一个问题为例，测试词汇是“否定的”。当我们将这个词汇带入文章时，我们发现第一个选项和第三个选项很容易排除，而第二个选项是“拒绝”，第四个选项“修改”使候选人纠结;这两个含义都很适合上下文。
事实上，这个词并不意味着“修改”，所以猜测的概率仍然非常大。第三，许多学生习惯用中文解释机械记忆词汇。这些汉字与选项中的英文同义词不匹配，因此选择错误的汉字。鉴于上述情况，我希望候选人能做到：
每天在固定的时间刷新词汇量是没用的。托福表达中有很多单词。如果我们只背诵每个解释的第一个解释，而不是灵活地理解词汇，它将使我们的托福学习进入瓶颈。
2.“学会重复”，英语与重复不可分割，重复可以提高熟练程度。
3.自觉养成阅读英语和英语词典的习惯;推荐Green Webster Dictionary
二，语法
几乎每节课，我都会让学生思考这样一个问题。如果我告诉你这句话中每个单词的含义，你能顺利地说出句子的确切含义吗?
许多学生此时会意识到词汇只是基础。如果你想把英语能力提升到更高的水平，句子阅读就更重要了。作为由段落甚至文章组成的语言单位，句子是冲刺的关键。
如何打破句子理解的准确性和速度，建议学生可以从以下几个方面入手：第一，对于一般基本甚至较弱的学生，可以先进行句子练习。所谓的判刑练习与中文阅读是一个暂停练习是一样的。我们可以使用斜杠来停止长句中的暂停。如果暂停不正确，那么对句子的理解必须有偏见。其次，必须掌握语法
知识的掌握。如果学校没有相应的课程，我们可以在语法教科书中自学以下部分：非谓词动词;定语从句;同意条款;虚拟语气。第三，结合句子简化问题，我们必须主动划分中小学，并提取骨干的实践，因为简化句子的重点不仅是对话的意义，而且结构分层。因此，我们必须突破对句子意义的依赖，学会掌握每个长句的重点，并简化它。
三，结构
当我们为词汇和语法奠定基础时，我们必须面对的下一个问题是句子间关系，甚至是全文结构。由于托福全文结构的重要性不如段落结构那么高，我们首先关注段落结构和句子之间的关系。
在课堂上，我将与学生进行简短的速记练习。只有四个句子。阅读时间限制后，让学生回忆起这些段落。学生可能做的更常见的现象是只记住最后一句话或只记住这四个句子中的一些细节。这反映出大多数学生的阅读思维是通过内容的连续逻辑;更不用说学生自己理解英语的逻辑是否准确，而使用内容推动逻辑的效率实际上更低。
因此，学生更希望全面了解句子之间的关系;如果两个句子之间没有逻辑词，我们依赖于内容。这将大大提高阅读的准确性和效率。事实上，托福阅读的段落结构和文章的特征是规则的，因此无论你是在课堂上还是在课堂上练习，学生都需要对这些特征进行横向连接。
例如，“现象解释”的结构可以用来谈论农业的起源;它可以谈论生物现象;可以说是草原的形成。它可以是段落结构，也可以扩展为全文。因此，话题正在发生变化，语言单位正在发生变化，但结构却是一样的。那么在托福阅读中我们需要掌握哪种结构?第五版官方教学大纲第37页有明确的介绍，例如因果关系和比较结构。亲爱的学生们，您也可以尝试重新调整从这些结构中理解段落的角度。完成练习后，有意识地培养和提高你的结构意识。我相信你的阅读速度会很快。
总之，如果您想提高阅读水平，超越阈值，并从单词，语法和结构三个方面进行检查，有必要检查您的阅读问题。
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