中国作为21世纪潜在的超级大国,要想继续稳步崛起离不开跨世纪人才的培养,少年强则国强。注重少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展才能赢得国家未来。其中少儿智力的开发无疑是非常重要的一环。智力开发有多种途径,方法也多种多样。本文仅就围棋对少儿智力开发的作用发表一点浅见。
围棋,被称为“盘上的人生,智慧的体操”,它优秀灿烂,博大精深,是中华民族传统文化的精华,围棋将科学、艺术和竞技三者融为一体,有发展智力,培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点,不仅是一门具有科学和艺术价值的
娱乐竞技项目,还是启迪智慧和灵性的传统文化遗产。在几千年前围棋就有着它独特的
教育功能,而作为一个智力开发的项目,围棋在今天已经得到广泛认同,尤其是会下棋的家长普遍希望自己的孩子学会围棋,并把它作为锻炼孩子们的逻辑思维能力、计算运筹能力、提高综合素质和开发智力的一条有效途径。
经过长期的围棋教学实践,人们越发认识到围棋与少儿智力开发的契合点,首先,少儿是人生的早晨,生理、心理、都处于迅速发展时期。他们兴奋强于抑制,好动好奇,记忆力强,模仿性强,可塑性亦强,但注意力往往不易集中,还有依赖和任性表现,思维也正处于自然发展阶段。这便是少儿的特点。而围棋布阵于方格之中,黑白两子开展激烈捕杀,具有
游戏性与竞争性,寓动脑于兴趣之中,极易吸引少儿的注意力。这便是围棋的魅力。
依据以上认识,我们总结了围棋对少儿智力开发的六大功效。
(一)注意力的集中。
孩子的智慧差异不会太大,更主要的差异在于后天的自我修养。举个例子来说,湍流的河水,再干净也无法见底。而水一旦静下来,就能清澈见底。人的心情、思想就像水一样,只有冷静下来,才会思路清晰。安静下来的孩子,学习效率也会急速提高。而围棋训练尤其注重注意力,围棋盘上始终都充满了紧张激烈的战斗,任何时候都不能有注意力的分散和松懈。对手的每一着棋,都要认真的评估和判断之后才能作出正确的应对。下围棋对孩子集中注意力有极好的帮助。
(二)洞察力的提高。
围棋的黑白两子变化无穷,落子以后必须静观其变,洞察对手设下的陷阱与圈套,以便将计就计或乘虚而入,孩子们在这种无形阵中目不转睛地探索,便大大锻炼了对事物的洞察力,使他们多长几个“心眼”,这对于他们学会认识复杂的
世界很有好处。
(三)记忆力的增强。
由于围棋术语多使用象形与象声词,形象性使他们并不感到枯燥。日积月累,词汇不断增加,记忆力便在一次又一次的训练中得到增强。创造力的培养,所谓“始以正合、终以奇胜”,即开局时按常规手段形成态势,而最终要用对方意想不到的方法来取胜。仅是平庸地跟随对手是不能获胜的,所以,在棋盘上必须要出奇出新,下出令对手非常为难的着法才能赢得胜利并赢得对手的尊敬。
(四)想象力的扩展。
想象力的扩展。哲学家康德认为:“想象作为一种创造性的认识能力,是一种强大的创造力量。”所以说想象力即创造力。试想黑白两子下出的围棋对局,自古至今不知多少盘,却“千古无同局”。所有这一切,都需有丰富的想象力。
(五)思维力的发展。
思维——作为人类在社会实践中产生的一种特有的精神活动,包括在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等整个认识过程。思维有形象思维与逻辑思维之分,形象思维与逻辑思维虽是右脑与左脑分工产生的,但又关系密切,相辅相成。现代科学研究证明:人的思维发展是由形象思维渐入逻辑思维的。倘若在儿童时期有意给以逻辑思维的训练,不仅增强其思考问题的条理性和发展思路的连惯性,而且对形象思维亦有促进作用。同时,围棋的计算是无声的独白与回答,它比口头和书面的计算难度更大。让他们在不间断的对局中反复演算,便会逐渐掌握计算的技巧。随着棋艺的长进,逻辑思维能力也随之得到了开发。
(六)创造力的培育。
所谓“始以正合、终以奇胜”,即开局时按常规手段形成态势,而最终要用对方意想不到的方法来取胜。仅是平庸地跟随对手是不能获胜的,所以,在棋盘上必须要出奇出新,下出令对手非常为难的着法才能赢得胜利并赢得对手的尊敬。
一个人的成长,一批人材的造就,除了智力因素,还需要具备非智力因素——道德修养、高尚情操‘坚强性格等等。围棋是一项高雅的运动项目。围棋中深奥的哲学理论以及围棋所特有的文化内涵会在不知不觉中影响着孩子的人生观和世界观。同时,孩子在下棋时的一举一动都影响着对手对自己品格素质的认知。下围棋,可以帮助孩子陶冶情操,建立高尚的道德品格。
1挫折教育。围棋与音乐、绘画等纯艺术类项目的最大不同之处在于:围棋有直接,明确的胜负。有些学员在下棋时只能赢不能输;只能吃对手的棋,而被对方吃棋就哭,或者就不让对手落子。棋下输心情自然不好受,学员有胜负感、荣誉感、危机感是好事,说明有上进心,仅有这些是不够的,在遇见挫折时要面对现实,养成凡事靠自己、在逆境挫折面前永不放弃、快速调整好自己的心态的本领和习惯,在后面的对局中更加仔细,少犯错,及时抓住对手的失误反败为胜。只有经得起棋盘世界的挫折,才能成为高手。
2交际能力培养。围棋亦称“手谈”,即对局双方不是用语言而是用手执的棋子在棋盘上就可以达成心灵互通。与对手下棋,其实就是利用围棋达成人与人之间的交流。
3做事大局观。大局观即对于事物的综合运筹能力,这不是一朝一夕就可以训练而成的,该做什么,不该做什么,先做什么,后做什么,什么时候要做什么,什么时候不能做什么,怎么安排,就连大人有时也会无所适从。围棋训练将锻炼孩子的思维谨密程度、思维的深度和广度,要求其具备这些能力才能运筹帷幄做一系列决定。围棋利于大局观的培养,长大后才能运用大局观从容不迫地安排自己的人生,事业、家庭。
4培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。面对强大的对手,每一着棋都有可能会面临困难的境地。孩子必须学会在没有任何支援的情况下独立提出问题,继而独立解决棋盘上的纷争。下围棋能有效培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。
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综上所述,围棋教学在培养孩子德、智、体、美等方面的良好素质起着辅助、铺路石的作用,它能使孩子接受功效显著的智力开发,还能让孩子形象、直观地认识品德教育。当然,围棋学习不等于智力开发,作为围棋教学工作者,要不断钻研,勇于探索,在围棋与少儿智力开发之间找到最佳结合点,架起一座桥,使围棋教学更好地服务于少儿智力开发。
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