“双降” 方面：
学科类培训机构数量大幅下降：大规模学科类培训无序发展的趋势基本得到遏制。众多学科类培训机构或转型、或关闭，学科类培训市场得到了有效规范和整顿，减少了校外培训对正常
教育教学秩序的干扰。
学生负担下降：学生作业负担和校外培训负担明显减轻。
学校对作业的设计和布置进行了优化，控制了作业总量和时长，让学生有更多的时间进行休息、
娱乐和自主学习。同时，校外培训负担的减轻，也让学生有更多的时间去发展自己的兴趣爱好和特长。
“双升” 方面：
课后服务质量提升：全国 20 多万所义务教育阶段学校普遍开展了课后服务，自愿参加课后服务的学生比例由 “双减” 前的 50% 左右提升到目前的 90% 以上。课后服务内容不断丰富，除了作业辅导外，还开展了各种兴趣小组、社团活动等，满足了学生多样化的学习需求，为学生提供了更全面的发展机会。
教学质量明显提升：学校更加注重课堂教学的质量和效率，通过优化教学方式、强化教学管理、推动
科技赋能等举措，提高了教师的教学水平和学生的学习效果。同时，教育部门也加强了对教学质量的监测和评估，确保义务教育阶段的教学质量得到有效提升。
不过，“双减” 在实施过程中也面临一些挑战和问题：
学科类隐形变异培训仍有存在，如一些培训机构以 “家政服务”“住家教师” 等名义违规开展学科类培训，监管难度较大。
对于学生作业负担是否真正下降、学生睡眠是否得到保证等问题，还需要进一步加强监督和调查，确保 “双减” 政策的落实效果。
部分家长对
孩子的学习成绩仍然存在焦虑，对 “双减” 政策的理解和支持程度有待提高，需要加强宣传和引导，让家长
树立正确的教育观念。
TAG：
教育 |
资讯文章链接：https://www.9educ.com/news/124728.html
