3月17日，西南
大学历史文化学院发布“公务能力与公务员文化素养”微专业招生简章。招生对象为西南大学大二及以上年级全日制在校本科学生，学制1年，学分24学分，学费1920元。课程计划里包括申论概论、行政能力测试基础、公文写作等。
对此，有网友质疑，
教育部门怎么批准高校开设这种以考公务员课程为主的专业？但也有网友支持，称“考公机构开始慌了”，“整挺好”……
对于高校来说，开设怎样的微专业，学校有充分的自主权，但要让微专业起到提升人才培养质量的改革成效，需要各学院结合自身办学定位、办学条件推出。重要的是，开设微专业要避免急功近利。
微专业与面向高考生招生的专业不同，是近年来各高校正在探索的一种人才培养模式。具体而言，就是在本专业课程学习以外，由学校各院系围绕某个特定学术领域、研究方向或针对学生某项核心素养，提炼开设的一组核心课程。
微专业面向全校学生，由学生自主选择，相比传统专业的课程设置，微专业的课程具有复合、个性、灵活等特点。学生通过微专业的学习，虽不能获得专业学位证书，但可以获得学习证明以及相应学分，并可以提升综合素养以及就业竞争能力。这一改革，因此受到不少学生欢迎。
所以，设立微专业并不需要教育部门审批，不能把微专业误读为纳入招生体系的专业。据报道，当前，我国已有不少高校开设微专业，如北京大学开设了国际组织与全球治理微专业，武汉科技大学则从2021年下半年开始试点，设有大数据技术与应用、智能医学、创新创业管理等5个微专业方向。
但微专业怎么开设，也是有讲究的。之前高校开设的微专业没有怎么引发舆论关注，是因为这些微专业基本符合学生的期待。而该大学“公务能力与公务员文化素养”微专业引发争议，则源于当前存在的公考热。
比如，有网友就认为，这其实就是公务员考试
培训课程，把公务员培训课程作为学分课程，实行按学分收费，有助长公考热的嫌疑。
事实上，该微专业的招生简章，就明确“系对标公务员和行政事业公务人员公开遴选所需核心
知识而建设的应用型专业”。报考公务员，是当前很多高校毕业生的选择，从提升学生的就业竞争能力角度看，开设相关的微专业，无可厚非。
但是，也需要避免一种走向，即高校办学以就业为导向变得功利化，把本来应该以能力为导向培养学生的大学变为职业培训所、考试培训所。
我国已经进入高等教育普及化时代，普及化时代的高校，通常有两种办学定位。一是实行通识教育，以能力为导向办学，重视培养学生的基本能力与素质；二是实行职业教育，以就业为导向办学，重视培养学生掌握就业所需要的技能。
高校应该形成自身明确的办学定位，这才能基于办学定位，探索符合本校特色的人才培养模式。开设微专业，也需要以符合本校办学定位为前提。
否则，如果学生有考证考级的要求，学校就围绕考证考级，对标社会上的培训机构，推出相应的微专业，其核心课程就成了培训课程。如此，就难免会让微专业变异为培训班，而忽视对学生综合素养的培养。
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