模因(meme)一词最早出现于英国生物学家理查德·道金斯的著作《自私的基因》(1976)中，其含义从广义上来讲，任何能够经过“仿照”而被“仿制”并得以传达的东西都能够称为模因。语言传达的进程便是模因仿制、传达的进程。模因在从一个宿主到另一个宿主的传递与仿制进程中要经过四个生命周期：同化、回忆、表达和传输 (Heylighen,1998)。模因依据其传达的规模和作用能够分为强势模因和弱势模因。能够同基因一般做到一直传达且经久不衰的模因称为强势模因；反之则为弱势模因，弱势模因能够经过一些传达战略而变成强势模因。
模因与写作。
英语写作始于仿照。学习者要能写出地道的英语文章势必要仿照意图语者的用词、造句、华章结构甚至思想方式。他们经过学习、了解相关的模因因子成为宿主，并经过背诵、操练等手段使模因进入宿主的认知体系并长时间保留，然后经过写刁难模因因子进行重新组合，完成模因的表达和传输。在这一进程中，背诵回忆是要害。背诵越熟练意味着模因在宿主回忆体系中持续时间越长，更易于使模因因子成为强势模因，更简单经过写作这一沟通方法完成文字方式的表征，也更可能传达到其他习作中去。
“以背促写”的模因写作。背诵是仿照的要害。但背诵并非易事，学习者多抱怨背诵难坚持，易忘记，所背内容难以转化为实际的写作才能。要将所背的内容内化为
知识和才能，学习者必须在阅览中辨认模因，在背诵中强化对模因的认知，使之转化为强势模因，这将会大大进步背诵的功率以及表达和传达的才能。依据模因的详细方式，英语写作中的模因因子可分为词汇模因、句型模因、华章模因。
（一）词汇模因：词汇模因主要以词块为主。词块具有很强的模因特征，主要是因为它能够整体贮存、提取和产出。学习者在阅览进程中要注意词块的积累和回忆，特别是词语的搭配，要精确重复回忆，并在不同的语境重复仿制运用，使之成为强势模因，然后进步语言表达的功率和精确度。例如The WTO is the main multilateral trading agreement, which provides a forum for countries to promote free tradeand resolve trade disputes. 在这个语句中存在三个词块，为了加深词块的回忆力，学习者能够将此句话完整地背诵下来。在必定情境中的背诵能够进步背诵的功率。此外，在阅览后的讨论中，学习者要有认识地重复运用学过的词块来进行表达，加强回忆使这些词块模因成为强势模因，长久地存储于宿主的认知体系中，然后完成写作中的自在提取和表达。
（二）句型模因：典型的英文句型具有很强的模因特色。对一些典型句型学习者有必要在回忆其结构特征的基础上弄清楚不同句型的表达作用，在阅览中遇到类似的句型要能自觉地剖析然后了解其作者的表达意图和表达作用，在写作中依据自己的表达作用要有认识地选择相应的句型进行表达。如此重复回忆和仿制，才能使各种句型模因转化成强势模因，得以长时间保持并完成自在表达和传达。例如：在表达因果联系时经常会触及一系列杂乱的连锁反应，要将这些杂乱的联系表述清楚，以下的句型便是一个很好的范例：Unless we exercise fore-sight and devise growth-limits policies for the auto industry, events will thrust us into a crisis that will lead toa substantial erosion of domestic oil supply as well as the independence it provide us with, anda level of petroleum importsthat could costas much as $20 to $30 billion per year.这个长语句连续利用两个定语从句(that will lead to, that could cost)和表明并列联系的连词（as well as, and）出现了一个杂乱的因果联系。学习者在背诵此句时要了解长语句、杂乱句在表达杂乱联系时的优势，同时要特别注意两个定语从句和并列连词的运用，领会句中所出现的连锁联系。此后在阅览类似句型时要学会剖析其表达作用，加强对此类句型的回忆，使之转化为强势模因，完成写作中的灵活运用。
（三）华章模因：各种类型的文章具有不同的华章结构。同时详细到不同的表达意图，作者也会对信息进行特别的安排，这也是学习者需要仿照的。比方以下两个人（Edward 和 Dave）针对“what was the secret of Japanese success?”的讨论。作者采用的是先驳后立的华章安排结构，使得他的证明天衣无缝令人信服。
当Edward 提出“what was the secret of Japanese success”后，Dave 并没有直接答复，而是先出现了社会上某些人的观念“the unique relationship between Japanese industry and its government.”，并提出了三个理由对此说法进行一一辩驳，使人信任日本的成功与政府毫无联系，然后才提出自己的观念“Use your resources wisely”，并对此观念进行阐释和证明，使人心服口服印象深入。
学习者在阅览进程中需总结出作者华章安排规律和意图，并在背诵每一部分内容时不断强化对其规律的认识和回忆，使“先驳后立”的证明结构模因成为强势模因，在学习者认知体系长时间保存并能重复仿制。
学习者在阅览中要学会自动辨认以上的词汇、句型、华章模因，并以模因为单位进行回忆，这样能够大大进步回忆的功率，然后进步模因表达和传输的可能性。教师在前期能够协助学生标记相应的模因，如常用的词语搭配，有用的句型和特殊的华章结构等，并引导学习者剖析把握各种模因的特色和表达优势，并进行相应的中英文对比剖析，使具有英语特色的模因因子更简单吸引学习者宿主的注意力然后成功地感染宿主，进入宿主的回忆力；在背诵进程中，持续的注意力能够促使模因转化为强势模因，进步模因在学习者习作中仿制、表达和传输的可能性和频率，然后进步学习者写作表达才能。
TAG：
英语 |
英语资讯文章链接：/enzx/93582.html
