近段时间，有两则音讯由于
英语学习，又冲上了热搜，成为言论广泛关注的焦点。一是，华南师大附属开发区实验小学（以下简称“华附开”）印发的一份“华附开小学生有必要掌握的八个技术”在网络上撒播，其间一项是“能说一口流利的普通话和英语”，这种“鸡娃”目标，让一些家长备感压力和焦虑。
西安交通
大学教务处告诉文件显示，该校从9月1日起不再将大学英语四六级考试、校内英语水平专试和校外其他各类英语专试是否参加及其考试成果，作为本科生结业及学士学位颁发条件，致使“四六级不再和学位挂钩”再次引发关注。
近些年，有关英语学习的论题，好像总是能引起网友们的热议，其间有两种颇具代表性的观念——“英语无用”和“英语从娃娃抓起”，值得沉思。
一方面，在
世界化、全球化的语境下，“英语不重要”“英语没有实用价值”“撤销英语主科位置”等这样的言论，更多的是一种情绪化宣泄，根本站不住脚跟。从国家开展的大处着眼，要培育更多世界化的优秀人才，需求加强外言语语才能建设，高校是培育人才的重要阵地，进步高等
教育总体外语才能，也是非常必要的。
从个人开展和工作角度来看，不少用人单位在招聘时都会将四六级证书列为必选项，出国留学需求考雅思或托福，考研考博时英语也是必考科目，英语是科研人员从事世界学术交流、掌握世界学术前沿动态的重要东西……换言之，即使高校不再将英语成果和学位挂钩，英语学习仍是个人不断获得前进和进步的一项不必可少的东西。
另一方面，英语具有重要性，并不代表都要从“娃娃抓起”，从此走上“鸡娃”的极点之路，这不只不契合科学的教育规则以及儿童身心开展的特点和规则，也会将英语学习进一步“异化”，添加孩子的担负，在家长中间制作新的焦虑。
笔者以为，两种极点情绪的背后，还遮盖了一些愈加真切的问题。比如，外语教与学的效率问题。以大学英语教育为例，不少高校目前仍旧是大班额制教育，无法达到小班化教育的实际效果，一些高校的英语教育也仍然围绕着考试转，以刷题为主，这不只偏离了外语学习的根本意图，也很简单消磨学生学习英语的爱好和动力，导致言语学习成为一种担负和折磨。
再如，外语教育资源的公正问题。和城市生源相比，农村地区生源在外语学习拥有的资源条件上有着显着的先天性缺乏，要实现教育公正，就需求配置更优质的师资队伍、更优质的教育资源，进步村庄和薄弱学校英语教师的英语才能和教育水平，激起当地学习者对外语学习的爱好。
外语教育方针的拟定，既需求面向国家战略开展，也需求贴合社会需求、契合公正正义，还需求促进受教育者的全面开展，是需求综合考量和平衡的“棘手问题”。从个体来看，我们对待英语学习的情绪，也不妨愈加全面、客观和理性一些，不要堕入极点思想。
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