上海市教委近日发布《上海市义务
教育质量绿色指标评价实施方案（2024年修订版）》（简称“绿色指标”3.0版）。“绿色指标”3.0版是衡量上海市义务教育阶段学生发展、成长环境、均衡程度和增值发展的综合评价指标体系，在充分吸收1.0版和2.0版经验成效的基础上，对标对照“建设教育强国，基点在基础教育”等要求，以树立科学的人才观、成才观、教育观，营造健康的教育环境和生态为目标，在聚焦关键要素评价、优化评价方式、强化评价结果运用等方面进行了改革升级，促进义务教育高质量发展。
据介绍，自2011年首次实施“绿色指标”评价以来，上海用“绿色”尺子为义务教育学业质量“体检”，在引领建立正确的教育价值观、诊断学校教育教学存在的问题、引导区校开展基于证据的教学改进、推动学生全面发展等方面发挥了重要作用。为适应新形势、新要求，“绿色指标”3.0版更加聚焦评价导向，以科学评价引导学生全面发展。
为强化五育并举的育人导向，“绿色指标”3.0版设计了“品德发展”“学业水平”“身心健康”“审美素养”“劳动素养”等考查要点。新增道德与法治测评，新增“劳动素养”测评，在测评过程中贯彻五育并举，促进五育融合。
为更加关注学生身心健康，“绿色指标”3.0版优化了“身心健康”指标中对心理状况的考查；新增“人际关系”测评指标；进一步完善与“社会与情感能力”有关的测评指标，改进相关指标中对 “交往能力”“协作能力”“情绪调节能力”等相关监测点的测评。
为更加聚焦对核心素养的测评，“绿色指标”3.0版在学生“学业水平”测评上，主要依据国家义务教育课程标准，更加关注学生综合运用
知识、技能、方法和观念等解决真实情境问题的素养水平，确保学科命题更具开放性、综合性与引领性。
为强化科技和创新素养测评，“绿色指标”3.0版对原有的“科学”学业水平测试进行迭代升级，增加“工程与技术素养”内容，强化对学生科技素养的测评。同时增加“创新素养”测评。
此外，按照“市指导区、区指导校”的原则，上海将加强评价结果的应用分析和教学改进。“绿色指标”3.0版建立了数据共享机制，提高评价结果使用效率。研发“绿色指标”评价数据库与智能分析平台，区、校可以获得相应层级权限的评价结果数据，赋能学校进行自主分析，引导学校不只关心评价的结果，更要关注不同指标之间可能存在的相互影响，从多维的视角和层面开展教育教学改进工作。
上海市教委方面表示，“绿色指标”评价结果不与学生毕业升学条件挂钩，不需要学校、师生展开针对性训练，也不增加学生学业负担。
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