为了更好地做好课后延时服务工作，落实“双减”政策以及“立德树人”根本任务，浦江县各中小学校整体规划开学工作布置，从学生需求出发，不断丰富学校课后服务内容，提升课后服务品质，推动课后服务全新升级，让课后服务更好地彰显浦江
教育的温度和深度。
浦江县潘宅中心小学课程采用1+X模式。“1”时段:课程辅导，拓展延伸。学生按年级或班级，由学校学科教师指导进行本学科拓展学习，并对学生进行个别答疑;“X”时段:发挥校内资源，促进个性发展。学校专业教师利用自已的专长开设了编程、美术、布贴画、合唱、空手道、书法、舞蹈等各种社团。
为更好满足学生多样化、个性化的学习需求，经校委会、家长代表共同商讨，浦江县实验小学、大溪中心小学、龙峰小学通过引入部分第三方机构进校园参与校内课后服务。学校从“写得一手好字、习得一项才艺、培养一个兴趣、练就良好体魄”四个方面，引进了
体育健康类、科技类、艺术类、棋类四大类课程，包括
篮球、编程、硬笔书法、软笔书法、绘画、民乐、古筝、尤克里里、声乐等，为学生的个性发展提供更多的选择，促进孩子们更好的发展。
“我们每个班级在这片田地里都有属于自己的一块地，孩子们自己选种，自己收获，有些班级种的黄瓜，成熟了摘下来就能吃。”前吴中心小学校长傅伟平介绍。“孩子们只有自己动手了，才会有更多参与感，也更容易找到自己的兴趣。”前吴小学有十几个课后服务社团，从热门的
足球、蓝球等运动社团，到冷门的剪纸社团，丰富程度让人惊叹不已，肉眼可见的，孩子们的参与度都非常高。
校内课后服务，不仅解决家长“三点半”难题，浦江县实验中学、檀溪中小、虞宅中小等学校创新实践“提质增效”，让课后服务成为创新探索学习的新时空。学生校内课后服务工程实现学校全覆盖，家长对这项民心工程的满意度超过98%。
课后服务工作的持续开展，也让老师们更深切地意识到课后服务不仅仅是学校的一项社团活动，更是推动学校内涵发展的重要举措，对开发学生潜能、促进学生全面发展具有十分重要意义。
教育要以爱为源，润泽生命;以智为根，因材施教。浦江县各中小学边摸索边创新，将不断调整课后服务的形式，完善课后服务内容， 提升课后服务质量，努力让每个孩子都走向成功。
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