法语相关信息

联合国，世界贸易组织，奥林匹克运动会，世界博览会；众多国际机构中都有中国的一席之地，无数事实证明中国定将成为未来的经济强国。因此，中国的外语教学 今后将是一个重要的课题。在经济开放的同时，中国也迫切需要与为中国带来经济 增长的外界进行交流。建立一种行之有效的外语学习体制十分必要。法语，尽管历史的因素和它在国际社会中的声誉，但在中国，与真正的世界性外语 英语相比，法语的发展仍显滞后。但我们也注意到，越来越多的中国人开始学习法语：许多高校开设了法语系，在中学也有越来越多 的学生将法语作为第二外语，更多的人对法国文化产生了兴趣（电影，艺术，音乐……）英语在中国人学习的外语中占据独一无二的位置，因为中学生和大学生，甚至一些大中城市的小学生都必须学习。21世纪初中国共有512所高校设置了英语系，提供各种水平的英语课程。至于其他外语，如紧随其后的俄语和日语，分别有217个和78个高校设系，而法语和德语则分别有62个和47个大学系。在中学，仅有几所学校（外国语学校）被允许从初一开始开设英语之外的外语课。但是，自1997年中学法语教学项目创建以来，在41所该项目的合作学校里共有3000余名学生将法语作为第二外语。21世纪初，得益于中法两国之间良好的外交关系，法语教学在中国得以长足进展。有以下数据为证：- 2000年，700名考生参加全国大学法语四级考试，2004年这一数字达到了7000。- 2000年，4家法语联盟共有学生3804名；2004年，8家法语联盟的学生人数约为9800。高校方面，在1700多所公立学校里（中国教育，教育部，2005年7月），175所设置了法语课程，其中62所开设了法语系，61所为重点院校。

大学课程

大学法语课程有两种设置方式：专业法语和二外法语。只有在大学法语系里才能开设法语专业课程，学习内容有法语，法国文化，法国文学，有时还有商务法语或其他专业法语。大学法语专业学制四年，分两阶段。学习结束时需参加结业考试，并用法语撰写一篇论文才能获得法语语言文学学士学位。多年来，中国的外语教学主要偏向于语言的培训，这一政策建立在传统的以语法和翻译练习为中心的教学法上。长期以来主导外语教学的这种方式至今还有不小的影响力。由于普通的教学方式不再适应逐渐清晰明确的需要，以语言为教学目的之外的其他目的的教学得以发展。越来越多的人决定将教学目的与就业市场联系起来，让大学生在学习语言的同时获得其它知识技能，如商业或法律等方面的知识，也就是中国所说的培养复合型人才。因此今后的语言学习还会结合另一种或几种学科的学习。

教师

法语的教学工作是由700余名中国教师和约200名由中国高校支付薪金的法国外教共同承担的。根据法国外交官方统计数字，共有55000余人学习法语。外教的能力和文凭不尽相同，这与中国学校的招聘要求或高或低不无关系。中学招聘中国教师时也会有同样的不统一现象，但这种现象在高校则少得多。事实上，中学里招聘时只要求学士文凭，不管所学的科目。而大学则要求教授二外法语课程的老师取得了法语学士学位，教授专业法语的需要有硕士或博士学位。招聘一名教师要经过审查简历、面试和听应聘者讲课几个阶段。比较一下，80到90 所大学开设了德语课，其中50多所设德语系，800名中国教师和50多名德国外教，其中27名外教由德国使馆支付薪水。德国外教并不一定很专业，因为缺少候选人，一方面德国方面的相关信息缺乏，另一方面中国高校的要求越来越严格。但相反中国教师则必须取得中国的德语硕士或博士学位。西班牙语，由300名取得了硕士或博士学位的中国教师和15余名外教承担教学工作。外教都是专业教师，由中国高校聘请并支付薪水，西班牙使馆提供补助。

教学机构

毋庸置疑，公立学校是在中国学习外语的首要场所，各个阶段都是如此，不管是英语，还是在大学里学的其他外语，即使这些外语的教学也逐渐在向中学扩展。尽管法语教学相对滞后于其它在中国更常用的外语，但在一定程度上这却保障了教学的质量。事实上，中学的法语教学主要是在参加了中学法语教学项目的学校中进行，这些签订了合作协议的学校都享有一定的优惠政策。高校方面，175所设置了法语课程，其中61所为重点院校。私立、公立或各使馆名下的语言中心是公立学校的补充。除了大学，法语的教学工作主要由培训机构来承担。

法语联盟

中国大陆的法语联盟属于中法合办，每家法语联盟的法方主任由法国外交部任命，中方主任则由合作学校任命。执教的法语外教必须有对外法语教学文凭，中国教师则来自大学法语系。

考试

公共法语四级考试，tef考试,tcf考试

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