受传统教学方式的影响，教师习惯性地占据课堂主导地位，他们在教学中经常使用“填鸭式”的教学法，而忽略学生的感受。在被动学习的情况下，学生的学习积极性大大降低，影响了
英语课堂教学的效果。对此，教师应大胆引入现代社会先进快乐教学法的指导思想。教师应根据教学需要和学生实际情况，引入恰当的课堂游戏，活跃教学氛围，激发学生参与课堂教学活动的兴趣。
将故事引入初中英语教学课堂
英语
知识具有一定的幽默性，因此教师在教学过程中可以引入幽默的英语故事，增加知识的趣味性，从而吸引学生的注意力达到预期的教学目标。在基础英语知识的教学中，教师要利用故事来营造情景对话环境，让学生在舒适轻松的语言环境中学习和运用知识，从而改善课堂气氛，提高学生对英语知识的理解和应用能力和语言交际能力的教学目的。此外，教师还应鼓励学生用英语分享他们遇到的有趣的人和有趣的故事，然后鼓励听众和学生用英语提问，以帮助学生学习使用英语知识。
初中英语教学中音乐的合理运用
音乐可以帮助人们缓解压力，营造美妙的享受空间。因此，教师可以通过音乐为学生营造温馨、舒适、愉悦的课堂教学氛围，调动学生学习英语知识的积极性。通常，在教学阶段，教师可以选择与教学目标和内容相一致的英文歌曲作为背景教学音乐，以优化课堂教学氛围。此外，还可以通过听英文歌曲帮助学生锻炼发音，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
因为多媒体设备可以将枯燥的英语知识以声音、动画等视听动作的形式表达出来，让枯燥的英语知识变得灵活生动，激发学生的视觉、听觉神经，使学生感受到英语知识的魅力。例如，在教授英语单词“friend”的过程中，教师可以利用多媒体设备播放一段关于朋友之间和睦互助的动画短片，然后加入音乐，激发学生学习英语知识的兴趣。同时，教师可以普及相关英语知识，帮助学生理清学习思路，深入理解和掌握本课的重点知识内容。
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