将中国传统文化融入幼儿园课程，是当前我国学前
教育发展的重要内容，能为传承中华文化、提 高幼儿园教学质量、帮助幼儿培养良好的品格和文化意识提供助力。对此，相关单位要加强幼儿园的 传统文化教育，具体可以从完善教学体系、丰富课程形式、加强师资建设三方面入手。幼儿阶段是传统文化教育的关键时期。一个人只 有从小接受传统文化的熏陶，才能为日后继承 和发展传统文化打下坚实的思想基础。因此，幼儿园应当 着眼于传统文化教育，让传统文化根植于幼儿内心深处， 为幼儿的思想发展打上传统文化的精神烙印，为提高幼儿 的文化自信心与民族自豪感，为实现国家富强与民族振兴 而不断奋斗。
传统文化融入幼儿园课程的必要性
（一）传承传统文化 文化能够反映一个民族的精神和风貌，是一个国家或 地区的重要标识。中华传统文化是中华民族在五千年历史 发展过程中通过反复筛选和沉淀形成的，是激励每一个中 国人奋发向上的精神动力。正如杨叔子院士所说：“一个 国家，一个民族，如果没有现代科学，没有先进技术，一 打就垮；而没有优秀的历史传统文化，没有民族精神，则 会不打自垮。”[1]民族的复兴离不开对传统文化的传承发 展，抛弃传统文化的民族必然会遭到时代的抛弃。而将传 统文化教育融入幼儿园课程是传承中华传统文化的重要途 径之一，这一途径能让幼儿从小便接受传统文化的教育， 培养幼儿对传统文化的好奇心与求知欲，促使其对传统文 化深入了解与学习，从而推动中华优秀传统文化的发展与 创新，为实现国家富强、民族振兴奠定坚实的思想基础。
（二）提升教学质量 随着我国政策的变化，学前教育越来越成为人们关注 的热点话题。当前，教育部已将办好学前教育，构建安 全、优质、高效的幼儿教育作为其发展的重要内容。而将 传统文化融入幼儿园课程，能够有效提升幼儿园教学质 量。幼儿园课程具有生活化和直接经验性的特点，其教学 内容大多来自日常生活。而中华传统文化则与人们生活实 际密切相连，例如，跳神、跳房子等传统
游戏，剪纸、刺 绣等民间艺术，尊老爱幼、兄友弟恭等传统道德等同生活 紧密相关的内容无一不来自传统文化，因此，有选择性地 将中国传统文化融入幼儿园课程，不仅能够丰富其教学资 源，还能有效提高其课程教学质量[2]。
（三）培育良好的品格和文化意识 幼儿阶段是一个人生长的关键期，也是一个人思想、 文化、价值观念的萌芽阶段，而文化价值观念则是影响一 个人人生发展轨迹的重要因素。正如教育家陶行知所说， “人格教育，端赖六岁以前之培养，凡人生之态度、习 惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。”因而，幼儿 园应当加强传统文化教育，深入挖掘传统文化的精神价值 来丰富幼儿的精神生活，陶冶幼儿的思想情操。这样一方 面能够提高幼儿的文化认同感，培养其爱国情怀，为社会 主义发展提供优秀的接班人；另一方面还能有效提高幼儿 的审美价值，为幼儿树立正确的
世界观、人生观、价值观 奠定基础，促进其形成良好的思想品格，推动幼儿的全面 发展[3]。
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