学习
英语，并不是每个人都是愉快的。不论是学习英语时的成绩，还是在现实社会中的实际使用，大多数人都不是很满意。
想想看，作为中国人，没有被英国殖民的历史，没有英语的语言环境，却让小孩子咿哩哇啦地学习一个从来没有听过的语言，那个难度可想而知。
等到学生生涯结束后，进入到工作岗位，对于绝大多数人来说，曾经花费大量精力学过的英语，基本上也就是废了。
你不移民到欧美，怎么说英语？你不到和外贸相关的机构，怎么说英语？你不跟外国人摇尾乞怜，需要说英语？
或者说，一群中国人坐在一起说英语，你认为那是正常的生活？如果真那样了，那说明都德的《最后一课》我们中国人没有学好。
不论如何，在现实生活中，需要使用英语的人总是及其有限的，绝大多数人在生活中都不需要英语这个语言工具。
中小学教育是国民基础教育，但英语教育在中国不属于这个范畴。
国民基础教育，是服务于本国国民的基础生活。作为一个中国人，其基本生活中，应当了解本国文化，所以需要学习本国的语言文字；应当熟悉本国的政治生活，所以需要学习本国的国家政治与法律法规；应当能够正确认知自己的日常生活，所以需要学习数学、物理、化学。
在这一标准面前，英语教育出现在目前中国的国民基础教育中，其实是相当尴尬的。理由有两个，一是中国没有被英国殖民的历史，没有日常生活中需要英语的客观环境。二是和国外交流，从历史来说，任何时候都不需要中学生以及小学生水平的人来参与；真要参与了，那就明显有损国家尊严、有损民族尊严。
不要给我说，外国人到中国来了，需要和中小学生用英语和他们交流。万一人家不懂英语呢？毕竟外国人里面，还有德国人、法国人、意大利人。
既然如此，为什么要在国民基础教育中纳入英语教育？甚至还作为一门主科，占用学生大量时间？
所以，中小学教育中，应当取消英语课的教学。把英语课的教学时间，转移到语文、历史、地理这样的文化课上。毕竟现在国家一再强调要“文化自信”，但是如果我们的教育都不告诉人们中国的文化是什么？包括哪些内容？哪些文化真要成为失去继承的“文化遗产”？如何自信？
中小学教育应当教会学生如何做人，如何效忠自己的民族、自己的国家，而不是简简单单地为了考试。
大学教育是国民精英教育。英语只是语言教育的一种，应当是服务于本国建设的教育。
目前中国的科技距离
世界一流还有一段距离，必须要坚持和世界所有国家进行深入细致的学术交流。我国大学教育就要承担起这样的历史重任，就要培养具有这样能力的精英人才。必然的，外国语教育在我国高校教育中占有不可忽视的重要位置。
在这样的情况下，英语、法语、德语、俄语等主要强国的语言，都需要重视。在本科院校中，特别是985、211院校中外国语的掌握情况就必须和毕业证保持联系。
但在这其中又要防止本末倒置，将外国语语言教学至于所有学科之上。毕竟，中国的大学是用国家财富举办的，应当也是必须服务于本国利益建设。
语言仅仅是一门工具。爱因斯坦没有学过汉语，但一样不妨碍我们中国人去学习他好的东西。同样，中国有了好的东西，还会担心外国人不懂中文？担心他们学不走？
在这里面，我们很不愉快地看到一个反面典型，那就是清华大学想方设法地开设了700门全英文课程。
我们不仅要问，清华大学学生中外国人的比例有多大？清华大学教师中外国人的比例有多大？这个比例能够大到让学校放弃母语教学？不要给我说，英语这个语言工具所表达的内容，没有办法用中文来翻译。连母语都嫌弃的学校，能够培养出报效国家的人才吗？
所以，英语教育我们不能简单地取消和推广。作为一个工具，中国人特别是中国教育，应该拿得起放得下，知道如何拿？
在“学以致用”的理念指导下，一定要保证中国的教育服务于中国的发展，英语教育也同样必须服务于中国的发展。
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