早教它产生的根源，其实是社会竞争。但是我们看一个国外的案例：著名的苹果公司，里面有一半的员工是没有
大学学历或者没有毕业的，他们更加注重的是一个人真正的能力和创造力。我们再看一个国内的案例：我们回忆一下我们一起上学的同学，也许在刚开始工作的时候，大学文聘作为入门券起到了一定的作用。但是真正最后在35岁左右事业达到巅峰的或者混得比较好的一般都是当年成绩一般的学生。为什么？
终究就是一个道理：成绩不等于能力，当我们把所有的精力都专注于学习的时候，也弱化了其他的能力，比如社交的能力，比如创造的能力，比如宏观思维的能力等等。
我们的孩子将会面对怎样的
世界？实际上很多的案例证明，我们总体的经济发展的方向和结果确实在重复着欧美的现代城市的发展的情况，比如证券的兴起、比如房价的暴涨、生育率下降等等，同样我们的孩子20年后所面临的世界，其实跟现在的欧美发达国家的环境应该是部分类似的，学习成绩只是一部分，还有比学习更重要的东西，比如创造能力！
实际上国外也是有早教的，只是他们的侧重点跟我们完全不一样，我认为是比较为孩子着想的一种方向。我们都知道，国内的大学是难进易出，国外的大学是易进难出！当然，要让世界名校录取，还是要努力一下的。但是这样也决定了他们的早教方向是和我们截然不同的。下面我们看看不同的国家的侧重点：
美国的早教注重提升孩子的自我独立能力和学习能力，学习能力是重点！学习能力不是具象地
教育孩子做数学题之类，而是教育孩子探索世界。
英国人的早教注重身心健康、快乐、多元化的兴趣培养。
法国和加拿大的早教，注重艺术教育、艺术修养、动手能力。
日本的早教，注重自律和自我管理。
其中我特别赞成美国人的早教的方向，其实人最重要的能力之一就是学习能力，拥有的学习能力，才能保证孩子在将来无论面临怎样的社会变革，依然能够让自己顺应变化处于社会的中上端。
所以我建议，从胎教开始，早期教育应该更注重孩子的基础能力的培养，比如探索能力、思维能力、学习能力、动手能力、社交能力、艺术能力。千万不要操之过急，你在孩子心智还没成熟之前，过早地将学习的压力带到孩子身上，很有可能会起反作用。
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