当前乡村学校美育工作较为薄弱，师资力量成为重要的制约因素，突出表现在三个方面。
一是美育教师总量短缺。目前，全国美育教师在数量上不能满足总体需求，美育师生比较低，而乡村美育师生比更低。此外，乡村学校中美育兼职教师占比较高，乡村音乐、美术教师中具有专业
教育背景的比例较低。专职美育教师紧缺导致部分乡村学校不能开齐开足美育课程，弱化了美育在提升乡村教育整体质量中的作用。
二是现有乡村美育教师队伍整体素质有待提升。大量非专业美育教师无论
知识结构还是教学能力都难以达到新艺术课程标准的要求。即使是专业美育教师，部分由于年龄偏大等因素的影响，专业知识、专业理念和教学能力也难以适应新时代学校美育工作的需求。
三是乡村美育教师专业发展面临短板。乡村美育教师参与省市级
培训的机会较少。由于地理位置相对偏僻和成本较高等因素，乡村学校承办或参与高质量教研活动的机会较少，乡村美育教师参与较高质量教研活动的机会也相对较少，同时缺乏名优教师和美育专家的引领，乡村美育教师个人专业成长面临短板，一定程度上也会影响其工作积极性。
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